小组工作阶段二单元计划0

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1、(1)小组名称：“肓”果小组(2)阶段会期：第二阶段，第2次会期(3)聚会日期：2014年6月4日11时20分(4)聚会地点：鞍师一教社会工作实验室(5)工作者：张闵飘观察者：韩雪静记录员：刘家兴(6)小组成员:王婷婷、宋瑞丽、曾灵薇、邓雨竹、吕晨曦、戚程程、宋晓谕、王了丹、袁潇潇(7)单元目标:1、培养学员团结一致，密切合作的团队精神;(8)前期成果:2、3、1、2、3、培养计划、组织、协调能力;增强队员间的相互信任和理解与案主确立良好的工作关系制定小组规范与契约促进小组互动，增强团队协作能力，调动组员的积极性预估问题及措施:问题一：组员情绪太高，无法控制;组员情绪过低，气氛

2、沉闷;措施：对于组员情绪问题，就耍靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃-下气氛问题二在小组进行时，组员Z间可能出现孑盾措施：组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决,领导者可以利用活动让孑盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有孑盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化问题三：有可能出现次团体措施：次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。理论及现实依据:理论依据：马斯洛的需耍层次理论把人的需

3、求分为五个等级：生理需要、安全与保障需耍、爱与归屈需要、尊重的需要、自我实现的需要，高层次的需要以低层次需要的满足为前提。现实依据：自我实现需耍的满足会使人相信自己的力量和价值，使他们在生活中变得更有能力、更富有创造性，并且有足够的信心去处理面临的问题。通过小组的形式，在互动和工作者的引导下，帮助案主在小组活动中得到自我实现理论依据：库利的镜屮我理论：在与他人的互动过程屮，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。起以及分代的立可为会替现£一丁RrEi三c.aJLI行者挥表号段阶标目动活要主时间rar1±阶一第段3分钟□2阶二第段••地人

4、派刀将上着上胜氏在个组剪须在许不受纽rp(flLn・、-j-c妾报血i4仙拳心附卿加册1报立一每猜勺后却一一脅的上方月折炖中的戈张斷仙仲杭砸所百此衡X2一个头下{人为方游将上<一石脚面地去利10分钟3阶三第段享果分成//儿yO让次么标果10分钟4第四阶段1软5kr177□协作配合能力不能用身体任何部分协调，把水倒进后一个队员的杯中，队中最后一个队员的杯子最多水为胜钟—9阶五第段评估与总结小组成员一•起总结本次活动的收获和感悟，并对本次活动提出意见，沟通下次活动主题，让组员做好准备。请观察者对本次活动进行总结。7分钟1:2：3：4：我认为以上两次小组活动很冇意义：（A、符合B＞不

5、符合在活动屮充分展现自我（）A、符合£、不符合在活动中我能与其他组员进行良好的沟通A、符合B、不符合这两次活动我收获什么？附：调查问卷）5：6：7：8：我很乐意分享我的演讲经验与感受（A、符:合E、不符:合在活动屮其他组员能够给予我接纳与肯定（A、符合£、不符合在这几次需L中我能接纳羸组员（A、符合B、不符合想继续参加这次活动（）A、符合B＞不符合喜欢领导者的风格（）A、符合B、不符合10：你觉得小组活动述冇哪些需耍改进的地方?