小学英语教师期末工作计划范文和小学英语老师2018工作计划汇编

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1、小学英语教师期末工作计划范文本学期，每个英语教师都有是在忙碌中渡过的•本学期我担任四⑸，五⑷(5)班的英语教学工作.我力求在平时教学屮做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生.在校领导的关怀帮助下,不断取得进步•现将本学期的学科教学工作总结如下：首先谈谈这学期工作中的不足，虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，由于客观原因俶的不够，以致于严重的己经“跟不上'•四(5)班情况还算对以,学生从三年级升上来，教材也比较简单，涉及的语法方面

2、的知识比较少，学生的整体水平还算可以•但是五年级的情况就不那么尽如人意了•五(5)班学生一直以来都很好，能按时完成我布置的各项任务，做什么都很自觉,但是因为有三四个学生学习有困难，在三四年级的时候还能勉强考试及格，到了五年级，英语学习上各种语法知识一多,学生思维能力差，很难接受•所以每次考试都有四个不及格，学生着急，我更着急,因为我觉得学生已经在很尽力的学了，可是因为自身思维的原因，就是总差那么一点及格■我利用课余饭后时间为他们补习，找小老师帮助他们，虽然有些效果，但是结果却并不如我想象得那么好.五(4)班

3、是最让我头疼的一个班级，我知道作为一名教师,用头疼来形容口己对一个班级的看法有些不妥,但我也没办法•教了他们三年了，按道理说应该很顺手了，根本不需要我多操心的,但事实却完全相反•这个班级一直以来都是我付出心血最多的班，确实收获最少的•他们学习行为习惯差，这是大家都知道的，但是脑子聪明能干也是公认的•就是这样一个班级每次的各项考试几乎都是最后，当然也包括我的英语•每天我都找个別学生辅导，谈话，帮助他们分析原因，找解决问题的方法，可是总是刚解决完这个学生的问题,那边又有了新的麻烦，每天他们总是能够给你制造些你意

4、想不到的麻烦•上课5班一节课的任务他们班只能完成三分之二每天的作业总有儿个人不能完成，而II无论你用什么方法，都很难杜绝•考试全年级倒数的也在我们这个班•很多时候我都克制自己，让自己冷静，都三年了，应该习惯了，可是每周还是避免不了会发火生气•这学期期中考试后，我换了种方法对待他们,尽量止他们少动动手，多动动口，效果是有了一些，但是我知道这不是最好的方法•因为对好的学牛来说是件好事，对差的学生来说,他能按时完成我的作业，但并不表示己经掌握了•要知道这个班的两级分化现象是很严重的.因此在今后的教学工作中，我会努

5、力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，以丰富自己的自身的水平，帮助这个班级找到一个适合他们的学习方法，争取迈上一个新台阶.另外我知道要想提高学生的英语水平,课堂教学是的主阵地，在短短的一节课中，我们要运用不同的教学方法去刺激学化的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习,要尽可能地让学生在这节课的学习过程屮获得大量的信息，在愉快的课堂屮掌握好学习的内容，而这一切都还需要我不断地积累经验，认真探究.小学英语老师2018工作计划一.工作思路本学期我市小学英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展

6、服务，教师为学生的发展服务"的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质。以促进学生发展为屮心，以“研究、指导、服务"为主要职能，以课题研究为依托，深入研究教育教学规律，研究规律，总结课程实施过程屮形成的经验与问题;加大师资培训力度，与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学研究水平;追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，努力提高英语教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。二、主要工作：（一）加强学习，更新教育观念，提高教学素养1•全体小学英语教师在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》

7、的同时，认真通读一两本教学研究刊物，从而提高自身理论素养。2•各校教研组要组织老师学习《教育部关于积极推进小学开展英语课程的指导意见》，时刻牢记小学英语的教学目的，坚持“以人为本J关心每一位学生，关爱弱势群体，耐心对待学困生，让每一位学生都有不同程度的发展和提高。3•各校要鼓励并组织广大教师特别是中青年教师业务进修，努力提高小学英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定基础。同吋，各校还应组织教师学习计算机技术，多媒体教学，网络教学与教研的手段，并积极应用于英语教学中来，丰富和改进教

8、学内容和教学方法，提高课堂教学质量和效果（二）抓好常规，推进校本教研，提高教学质量1•构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标,开展多种形式的教学研讨和观摩活动，创建具有本地特色的课堂教学模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对学牛•语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途