小学数学课标测试题库

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1、小学数学课标测试题库（一）、单项选择1、新课程的核心理念是（）A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展2、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。A数学思考B过程为方法C解决问题3、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A自我评价B相互评价C多样评价4、“用数学”的含义是（）A用数学学习B用所学数学知识解决问题C了解生活数学5、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。A单一B富有个性C被动6、下列说法不正确的是（）A）《标准》并不规定内容的

2、呈现顺序和形式B）《标准》提侶以“问题情境一建立模型一解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步収代原來的“课程标准”7、教师由“教书匠”转变为瞰冇家”的主要条件是（）A、坚持学习课程理论和教学理论认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践屮的各种问题，对自身的行为进行反思8、下列对“教学”的描述正确的是（）A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教

3、学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动9、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该（）A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习10、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。A两个B三个C四个D五个11、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A过程性hl标B知识技能忖标（二）、多项选择1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）,使数学教育面向全体学生。A、基础性B、科学性C普及性D、发展性2、学生学习应当是一个生动活泼的、主

4、动的和富有个性的过程，除接受学习外，（）也是学习数学的重要方式。A、动手实践B、自主探索C、合作交流D、适度练习3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A、组织者B、弓

5、导者C、合作者D、评价者4、符号感主要表现在（）。A、能从貝•体情境中抽彖出数量关系和变化规律，并用符号来表示；B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；C、会进行符号间的转换；D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。5、在各个学段屮，课程标准都安排了（）学习领域。A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用6、自主活动的核心因素在于激发

6、学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从（）方面來实现。A、兴趣的引领B、目标的导向C、评价的激励D、竞争的促动7、评价的主要冃的是（）。A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学8＞课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。A.数感B符号感C立体观念D应用意识及推理能力（三）、判断1、算法多样化属于学生群体，要求每名学生把各种算法都学会。（）2、《标准》提侣采取开放的原则，为有特殊需要的学生制出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（）3、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为口

7、主探索、合作交流与实践创新。（）4、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（）5、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（）6、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（）7、《标准》捉倡让学牛经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（）8、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（）9、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（）10、课标对教学耍求有所捉升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（

8、）11、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（）12、评价的主耍目的是全面了解学生数学学习的结果，激励学生学习和促进教学。（）（四）、填空1、与现行教材屮主要采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同,《课程标准》提侣以“（）——（）——解禅、应用与拓展”的基木模式呈现知识内容。）转变为（）、（））（）（））和（），感受（）、）的有关知识，）,（）的初步应用2、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（与实践创新；3、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（（）o4

9、、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（（）、（），建立初步的（）。5、课程标准中增加的内容主要包括：（（）的有关内容（如位宜与变换），（等。6、数学教学应该是从学生的（）和（）出发，向他们提供充分的从事数学活动和