小学老师演讲稿有爱就有梦想与小学老师生本教育心得体会汇编

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1、小学老师演讲稿-有爱就有梦想与小学老师生本教育心得体会汇编小学老师演讲稿-有爱就有梦想；我们每一位老师都有一个梦想。我的梦想，就是在这三尺讲台上,穷尽我所有的努力和智慧，帮助孩子们健康快乐地成长，让他们的成长会因有我而变得如星空般璀璨。然而，这却不是我最初的梦想。很小的时候，爸爸妈妈总是问我，你长大了想要干什么？我总会回答我要当警察，可以抓小偷；我要当飞行员，那就可以天天坐飞机飞来飞去；我想当演员，你们就可以在电视上看到我了。到了高中毕业选择升学志愿的时候，我的志愿变了，我想做导游，那可以让我中国各地游玩。可；在妈妈的“建议”下，我填上了“淮安师范学

2、院”，原因很简单女孩当老师好，轻松！这个选择改变了我以后的人生路，我也做了许多的努力来改变妈妈的想法，当我在泪水中终于明白，这条路已经不能改变，自己再也不可能实现我的导游梦了，我只能接受这个现实有一天，直到有一天我在看《读者》的时候，看到这样一段话“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为歌手，但是我可以培养出歌手；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家;因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”看了以后，我的心深深被打动。原来，教师是这样一种职业，它是这样的充满诗意。我不能成为

3、警察，但是我交给了学生保护自己的方法，仿佛我已经成为警察；我不能成为一个飞行员，但是我可以带着孩子们在知识的殿堂自由翱翔；我不能成为一个演员，但是讲台就是我的舞台，学生就是我的观众。教师是积德的职业！我用心去上好每一堂课，讲好每一篇课文,教育好每一个学生。当我尽心尽力去做这些事情的时候，我并不是为了“人类灵魂的工程师”这样响亮的头衔，我为的是孩子们可爱的笑容；也不为得到太多的物质财富，只为的是孩子们那无忧无虑天真无邪的纯真；也不为有多大的社会名声和多高的社会地位，只为在孩子们心中播下梦想的种子。我之所以这样去做，只是为了自己的良心，为了心中的一个梦想

4、，更是为了我的学生们。我只是一个普通的基层教育工作者，但，我的梦想在每一个清晨醒来，我梦想着我的学生个个冰雪聪明，品德髙尚；我梦想着能为每一个孩子点亮爱的光芒，让他们像花儿一般幸福盛开是的，有爱就有梦想，让学生在爱中放飞！小学老师生本教育心得体会1=1自从我参加工作一年来，学校多次组织我们学习，观摩并实践生本教育。通过学习和实践，我学到了很多，我觉得自己虽然是个教师,但对生本教育而言，还是一名有待提高和发展的教师。总之，生本教育使我茅塞顿开，受益匪浅。下面就简单地谈谈我的体会。一、深刻反思；反思自己的语文课堂，深感问题之多。其主要表现在1、在很大程度

5、上我没从根本上跳出应试教育的小圈子，不敢放手学生。虽然在某些方面想到了“生本”，但操作上还是老一套，拐不过弯的问题十分突出。2、对学情分析和知识点挖掘不够，出现“独角戏”,因而常常表现为“启而不发”或“一哄而答”，不能寻找到知识与能力的适应区，一统就死，一放就乱，常常因教学指导或组织失当完不成当堂任务，只得草草收场，后来因为完不成教学任务又急着赶课。3、诱导缺乏艺术，质疑常走捷径，没有按照学生的思维方式，年龄特点和应变能力循循善诱。小学生是儿童，他们必然有儿童的语言特点和认知规律，如果忽略这两点，必然造成语言隔阂，更不谈乐中学，学中乐了。4、学生没有

6、进行实质性预习，一问就得答出来，毫无“精神”准备，他们的没有讨论的余地，没有发言的权利，没有争论的机会，没有民主，试想这样的课堂怎样发挥学生的积极主动性呢？5、课堂框框太多了，学生不能出风头，不能有奇思妙想，不能提与课堂无关的问题，不得超前学习，“吃不饱”得“饿”着，“吃不了”也得“哽”下去，事实上仍然是师本课堂理念占主宰地位，学生在学习中仍然是处于被动的地位。二、生本课堂让我“解脱了”;1、思想解题了。2、负荷卸下了3、心理负担轻了4、教学效果好了5、师生情更深了通过对生本的学习，我知道了生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源

7、和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆，学生的思维和创造力都被禁锢，没有创造性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最后形成恶性循环，教师厌教，学生厌学。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。教师要不断地完善自己，终身学习。只有多读书，勤思考，常交流，才能不断地给自己充电，才能适应工作中的各种竞争压力，才能真正地落实生本教育

8、。同时，我们也要不断更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；