小班个人工作计划和小班教师个人进修计划汇编

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1、小班个人工作计划小班个人工作计划范文一-年Z计在于春，在这春意盎然的季节，乂迎来了新的一学期，同样面临着新的挑战、新的机遇，面对新课程的改革，特制定本学期教学计划如下：新的学期已进入正轨，使我有了明确的工作目标，以至更清晰地朝着计划去实施。并以饱满的精神状态投入到每口工作中，一如既往的勤勤恳恳，为了保质保量的做好各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，将从以下儿个方面开展工作：一、良好环境的创设1、卫生环境与其他老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内

2、外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。2、教学环境为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语，没有压力地“玩"着学，激发他们学英语的积极性，其潜力很快就会表现出来。幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻更多游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。二、教育观念的创新新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，

3、保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空I'可。1、品徳教育方面配合教养员继续加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、耍求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏屮培养幼儿Z间的友爱精神。2、智育方面多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对口常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全而的发展。为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学

4、，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。三、努力提高自己的专业素质修养1、认真对待工作屮的每一件事，尽自己最大的能力完成到最好，这才是教师责任心的体现。尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高口身的观察、记录技能。2＞主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术.观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的I木I难及相关资料的收集和反思。认真做好日志和摘抄笔

5、记，积累自己一些学习或工作上的经验。四、积极做好家长工作家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。，同时认真收集家长反馈意见,虚心采纳合理建议。2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。4.邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨.策划教育计划、结合各种方式向家长了解

6、幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园Z间的交往与交流。幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可以出色地完成任务,并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。我会努力坚持科学的发展观，坚持以改革创新为动力，以全面提高幼儿身体素质、培养幼儿创造力和想像力、激发幼儿对科学领域的兴趣、教给幼儿粗浅的知识为重点，提高幼儿多方面的素质。小班个人工作计划范文二新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性,做到一切以幼儿为主，具体计划工作主

7、要有以下几点：加强教备教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展,并让他们能够从玩中学，学中玩。加强屋稳业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲.四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。当班教师不能擅自离岗，不能走廊闲谈，避免意外事故发生。四、个人分析重视幼儿德智体美全面发展，富有创新精神。因材施教，注重做好个

8、案的转化工作，效果明显。认真完成园内布置的各项任务与工作。遵循教育规律，教育思想端止，教育教学面向全体幼儿。忠诚教育事业，无私奉献，勤奋工作。五、学期目标1、徳1、礼貌待人、文明执教.讲究卫生.爱护公物。奉公守法.遵章守纪.以身作则.为人师表。口尊口重、作风正派。对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评