山根镇中心学校语言文字工作自评报告

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1、规范语言文字构建美好校园——山根镇中心学校语言文字工作自评报告山根镇中心学校地处风景秀丽的海南革命根据地名山之一六连岭东面，创建初期是一所村级初小，经过多年的发展已形成规模较大、办学水平较高的乡镇中心学校。学校校园占地面积35298平方米，生均面积58平方米，校舍建筑面积5338平方米，现有12个教学班，学生595人，专任教师29人。我校以“让每一个学生成为最好的自己”的办学理念旗帜，以“让农村孩子享受优质教育”为目标，紧紧抓住教师队伍建设为核心和全面提高教育教学质量这两条主线，不断提高学校办学水平。学校于2012年11月7日通过海南省规范化学校的督导

2、评估验收，2013年4月被海南省教育厅授牌，成为万宁市第一所省级规范化农村中心学校。并在2017年12月25日通过了全国义务教育发展基本均衡市评估认定，学校的办学能力和水平得到了教育部专家组的高度肯定。近年来，我校一直坚持把语言文字工作作为一项重要工作认真组织实施。根据海南省、万宁市语言文字工作委员会下发的加强语言文字规范化有关文件精神，加大力度，把语言文字工作与教师的各项常规教育教学工作和学生的各项学习活动紧密联系在一起，以“讲普通话、写规范字、做文明人”为基本行为准则，积极营造美好的校园语言文字环境,加强语言文字规范化建设，强化师生的培训学习，全面

3、提高了师生的语言文字应用水平。一、强化制度管理，健全保障机制说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。因此，学校将规范语言文字应用列为学校一项重要工作来抓，成立语言文字规范创建工作领导小组，成员如下：组长：梁仕弘山根镇中心学校校长副组长：黄书文山根镇中心学校副校长王连明山根镇中心学校副校长李仕龙中心学校教导主任成员：谢光亮（中心学校语文教研员）及全体

4、语文教师梁仕弘校长全面负责学校语言文字工作，全体语文教师负责各年级语言文字工作，语文教师和学生班干部负责各班级语言文字工作。语言文字工作做到分层管理，层层落实，形成了全校师生参与、齐抓共管的良好态势。为使学校语言文字工作深入、有序、扎实地开展下去，学校拟定了一系列规章制度，学校会议活动、集体大型活动、教研交流活动、师生校园内问候交流全体师生必须使用普通话，学校坚持把语言文字工作纳入教学日常管理、纳入语文教师基本功训练、纳入学生技能培养，渗透到各项教育教学活动中。规定语文教师在备课、课堂板书、作业批改时使用规范字，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字

5、及时纠正，并把全体教师说普通话、写规范字作为考核课堂教学水平的基本要求，促使教师自觉规范使用语言文字。二、创设宣传环境，营造应用氛I良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育的效果，进而改变小学生的行为习惯。因此,学校把营造规范语言文字的氛与学校文化建设相结合，创设优美的宣传环境，不断丰富校园文化内涵。每个教室、办公室、活动室的门上，都设置了“讲普通话、写规范字、做文明人”的标志牌，在校园墙壁和楼梯口设置了永久性宣传牌。宣传栏还专设“语言文字”橱窗，班级设立“语言文字角”，每学期利用黑板报出“语言文字宣传专刊”，利用电子显示屏、主题班队会、红领巾广播站

6、、国旗下讲话、“六一节”、“国庆节”等活动阵地开展宣传活动，为规范语言文字工作搭建了平台。三、多项措施，提升教师语言文字应用水平教师是规范语言文字工作的主要力量，因此，学校把规范教师用语用字作为首要任务，每周一例会常规组织学习、开展培训、每年举办一次“美文诵读比赛”等多种方式提升教师语言文字应用水平。为配合规范语言文字工作，学校还开展了全校性的读书学习活动，定期开展读书演讲比赛等活动，极大地提高了师生普通话的应用水平。同时，为了规范教师用字，提高教师板书水平，学校每年举行一次三笔字比赛活动，定期将优秀作品放在学校橱窗、走廊内进行展览。经过多年的比赛训练

7、，全体教师的书写水平有了大幅度提高。全体教师每个假期参加学校组织的普通话学习培训，到目前为止，大多数语文教师的普通话水平都取得二级甲等水平，学校每年的评优评奖制度中也把教师的普通话等级纳入考核标准。四、活动促进，提高学生语言文字应用能力为更好地促进语言文字工作的开展，提髙学生应用语言文字的能力，学校在626禁毒活动、六一活动、国庆活动、少年宫活动深入开展多种演讲、中华经典诵读比赛来促进学校语言文字规范使用。学校定期还举办作业展示、手抄报比赛、书法比赛等活动展示学生优秀书法作品。同时组织学生寻找校园里的错别字，及时改正错误字，及时更换损坏的、不完整的字，

8、让学生自查和互查作业本，纠正自己和同学的错误用字。学校语言文字工作还宣传到家庭、社会，发挥学生