平面色彩构成课程标准

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1、《平面、色彩构成》课程标准二级学院：纺织服装学院执笔人：赵剑章审核人：指定日期：2018年7月12口修订日期：一、课程信息表1课程信息表课程名称平面、色彩构成开课院部纺织服装学院课程代码考核性质考试前导课程后续课程服装设计基础总学时56课程类型理论课是口实践课是口理论十实践是口理实一体化是V适用专业表2课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务赵剑章纺织服装学院副教授注1:指参与课程标准制订的主要成员,包括校外专家二、课程性质木课程是高职高专服装类专业学牛的必修课程之一，也是服装类专业的设计造型基础课程,形成相对独立、完整的构成体系是一门涉及物理、化学、生理学、美

2、学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。是在具备了一定的绘画造型能力的基础上，开设的一门理实一体化的课程。其功能是通过平面及色彩构成的学习帮助学生掌握视觉系统的构成美学观念及提高审美能力，为后续专业课程学习奠定基础的专业必修课程。三、课程目标与内容1•课程总冃标通过木课程的学习，使学生掌握平面、色彩构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。2•课程具体冃标构成设计作为基础训练的一种手法，它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手。构成和绘画不同；绘画讲概括，其观察方法和表现手法都是整体的；构成讲分解，它

3、把对象分解成最小的单元，然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来。构成是一门视觉艺术，是现代设计不可缺少的训手段之一，是引导学生建立理性思维的基础。平面、色彩构成作为设计的基础训练，在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力。把注意力集中于造型能力的训练。特别在通过抽象形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏感性，反映现代人的生活方式和审美理想，是一条必经的途径。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1点、线、面及点线面组合的构成培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面2认知形式美法则在设计中的意义培养学生利用构

4、成形式美带來的视觉与心理效应，寻求得到最佳效果的表现手段3色彩调和的法则及应用学会应用色彩调和的方法进行画面设计4色彩的联想及象征性表达要求学生通过色彩的搭配组合能够准确表达主题目标表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点学时1、点线面的基本概念点线面构成的基本训练理论指导与实践。多媒体演示、举例分析了解平面构成在今后学习屮的重要性，讲解结合图片说明。点、线、面的灵活应用及灵活理解。62、点线面组合的形式美法则运用形式美法则进行画面构成设计。培养学生利用构成形式美带来的视觉与心理效应，寻求得到最佳效果的表现手段。认知形式美在设计中的意义

5、；学习形式美的基本要素。加强强调并且通过练习得以锻炼。123、色彩的基木属性色彩的基本原理和推移构成让学生了解色彩的基本原理，给予学牛一定的理论指导色彩的推移构成64、色彩调和的法则及应用命题进行色彩调和的方法训练指导学生运用调和法则进行练习色彩调和的各种方法的掌握及运用85、色彩的联想表命题进行色彩指导学生运色彩联想的准确表12达联想表达的方法训练用色彩的联想进行作业练习达6、色彩的象征性命题进行色彩象征性表达的方法训练指导学生运用色彩的象征性进行作业练习色彩的象征性与人类情感以及各行业的内在联系12注2:每个任务（单元）最多不超过12学吋四、课程考核1＞形成性考核

6、（占40%）：课堂考勤、课堂表现、平时作业。2、终结性考核（占60%）：期末考试，完成-套完整的品牌企业产品手册,并对设计意图、创作过程及产品应用进行详细介绍。五、实施要求1•授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师应具备本科以上学历和讲师以上职称，对服装设计有较深入的研究，理论和实践教学经验丰富。2•实践教学条件耍求（1）校内专业教室表6服装设计实训室实训室名称服装设计专业教室面积要求200M2序号核心设备数量要求备注1专业绘图桌椅50套1•教学方法与策略该课程的主要教学方法：项冃驱动教学法、主题案例教学法、情境模拟教学法、网络课堂教学法。利用网络课堂和多媒体设备，

7、不断完善和充实教学资料储备。4•教材、数字化资源选用表8XXX课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期平面构成高校教材上海人民美术出版社毛溪2015年色彩构成高校教材上海人民美术岀版社李鹏程2015年表9XXX课程参考教材选用表序号教材名称教材类型岀版社主编出版日期表10XXX课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址