广东省广州市高三模拟考试文综历史试卷含解析

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1、2017届广东省广州市高三模拟考试文综历史一、单选题：共12题I.按照周初礼制，周王用九鼎，诸侯用七鼎。1982年湖北随州周墓出土了制造精美的九鼎八篦。据此可知该墓主所处的时代A.周统治中心在随州B.分封制遭破坏C.青铜冶炼技术成熟D.宗法等级森严【答案】B【解析】本题主要考查商周时期的政治制度，旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和提取材料有效信息的能力。根据所学知识可知，周朝统治中心先在今天的陕西境内的镐京，后在今天河南境内的洛邑，A项表述不符合史实和题意，排除；根据材料文字“周初礼制，周王用九鼎湖北随州周墓出土了……九

2、鼎八篦''并结合所学知识可知，该墓主僭越了周朝礼制，说明此时应为春秋战国时期，分封制遭到破坏，B项表述符合题意，正确；C项表述不符合题文主旨，不符合题意，排除；春秋战国时期，宗法制遭到破坏，D项表述不符合史实和题意，均排除。2.汉安帝时，某地方官犯罪，大臣们认为应给以“禁锢二世”的处罚，太尉刘恺指出：“《春秋》之义，善善及子孙，恶恶止其身，所以进人于善也。’'于是安帝下诏禁锢罪臣本人，不株连子孙。汉代多次出现这种援引《春秋》判决案件的情况。这反映了当时A.地方吏治废弛B.试图重建礼乐制度C.君主专制加强D.儒家伦理得到强化【

3、答案】D【解析】本题主要考查汉代儒学成为正统思想，旨在考查学生运用教材主干知识准确解读材料有效信息的能力。根据所学知识可知，《春秋》是儒家经典之一，材料文字“汉代多次出现……援引《春秋》判决案件的情况”反映了当时儒家伦理得到强化。A、B、C三项表述都不符合题意，均排除；D项表述符合题意，正确。3.据史书记载，南宋时期太湖洞庭山区“地方共儿百里，多种柑橘桑麻，糊口之物，尽仰商贩”。这反映了南宋时期该地区【答案】C【解析】本题主要考查农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生对材料有效信息的准确解读能力。根据材料文字“太湖洞庭山

4、区^地方共几百里，多种柑橘桑麻”“糊口之物，尽仰商贩”可知，南宋时期该地区农业生产以市场为导向。A、B两项表述都不符合题意，均排除；C项表述符合题意，正确；D项表述不符合题意，排除。2.明代君臣冲突激烈，官员经常尖锐地批评皇帝所为，敢于自请辞官，还多次群体性的直接上朝抗争；皇帝好用廷杖，许多官员因建言而死于杖下。这一现象的出现是因为A.统治阶级的政治腐败B.丞相制度被废除C.三纲五常受到了批判D.商品经济的发展【答案】B【解析】本题主要考查明清君主专制制度的加强，旨在考查学生対教材主干知识的迁移能力和对材料有效信息的提取能力

5、。根据材料文字“明代君臣冲突激烈杯官员经常尖锐地批评皇帝所为皇帝好用廷杖'‘并结合所学知识可知，这是由于明代宰相制度的废除，使百官Z首丧失，君权也失去制约。A项表述不符合题意，排除；B项表述符合题意，正确；C、D两项表述都不符合题意，均排除。3.1858年中美《天津条约》规定：嗣后大清国大臣与大合众国大臣公文来往，应照平行Z礼，用“照会"字样；领事等官与中国地方官公文往来，亦用"照会”字样。这一规定A.扩大了美国在华的领事裁判权B.表明中美两国开始平等外交往来C.加深了中国半殖民地化的程度D.反映中国被迫接受近代外交规则【答

6、案】D【解析】本题主要考查1840年至1900年间西方列强侵略与屮国人民的反抗斗争，旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和获取材料有效信息的能力。根据材料文字“中美《天津条约》规定^公文来往，应照平行之礼，用'照会'字样”并结合所学知识可知，材料反映了清政府被迫放弃天朝上国观念，接受近代外交规则。A、B、C三项表述都不符合题意，均排除;D项表述符合题意，正确。2.上海轮船招簡局筹建吋，商人入股并不踊跃，清政府拨款20万串钱以“示信于众商S此后，招商局还获得了清政府的大量缓付利息的借款，以及减免部分税费的优待。这反映A.政府推

7、动了中国早期工业化的发展B.“官”与“商叩勺矛盾越来越尖锐C.轮船招商局抵制了外国的经济侵略D.政府对民间资本的控制FI渐加强【答案】A【解析】本题主要考查洋务运动，旨在考查学生准确解读材料有效信息的能力。根据材料文字“清政府拨款20万串钱以，示信于众商"“招商局还获得了清政府的大量缓付利息的借款，以及减免部分税费的优待”可知，A项表述符合题意，正确；B、C、D三项表述都不符合题意，均排除。3.1938年10月，中共中央提出“有计划的与敌人发行伪币与破坏法币的政策做斗争，允许被割断区域设立地方银行，发行地方纸币。”1941年

8、4月，新四军在根据地创办了第一家银行，随后建立印钞厂，发行抗币，并禁止H伪货币在根据地流通。中共的这些举措A.加剧了沦陷区的通货膨胀B.挫败了日寇对国统区的经济封锁C.为持久抗战提供经济和物质支持D.使抗币成为国民政府的合法货币【答案】C【解析】本题主要考查抗日战争，旨在考查学生对教材主干