常务副市长在2017年全市教育工作会上的讲话

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1、常务副市长在2017年全市教育工作会上的讲话同志们：我们今天召开2017年全市教育工作会议，今天会议的主要内容是贯彻落实国家和省教育工作会议的精神，回顾总结我市2016年的教育工作，安排部署2017年的各项工作。刚才XX同志传达了XX书记、XX市长的重要批示精神，XX书记和XX市长的批示充分肯定了我市2016年教育工作所取得的成绩，对全市教育工作者和分管这项工作的同志给予极大的鼓励，也对做好我市2017年教育工作提岀了新的更高要求，更是对我们极犬的鞭策。XX同志通报了2016年XX市教育质量的监测报告，这是我市通过吸收和借鉴省外

2、的一些好经验好做法，结合我市实际创新开展的一项好措施好办法，也是XX省第一家。我个人认为，这套监测体系还是比较科学的，刚才XX同志通报的监测结果，它客观精准地反映了全市和各个区（市、县）在不同阶段、不同层面的教育质量现状，大家对这个报告要认真去看、认真去研究。我们平常都在说，要用数据说话，靠作风吃饭，这份监测报告对教育质量的情况进行了既定性又定量的评估，大家要在其中找短板、找差距、找问题，找出我们工作的重点和下一步努力的方向。XX同志通报了2016年XX市教育督导目标考核的结果，对考核结果我们每年都要签责任状，如果签了责任状最终

3、不考核，或者考核了之后也没有个说法，那么我们不如不签，所以考核的结果事实上反映了各区（市、县）政府和各区（市、县）教育行政部门的教育工作在全市的一个综合排名。在这当中要向取得好成绩的单位，XX区政府、XX区教育局等单位表示祝贺，也表示感谢。同时希望排名靠后的要有紧迫感，要不甘落后和知耻后勇，不要不当一回事，只有奋力的赶超，到明年开会的时候，你才可能交流发言，不再做表态发言。XX同志对去年工作的总结和今年工作的安排，我完全同意，特别是对今年工作的安排，大家要结合下发的《2017年工作要点》，切实抓好落实。因为教育的工作涉及到方方面

4、面，所以市教育局把这些工作要点列出来，大家认真的对照工作要点，结合自身实际去抓好落实。特别是我们刚刚和各区（市、县）签订了目标责任书，市教育局还将和各个区（市、县）教育局、各个学校层层签订目标责任书，这个责任书实际上是把2017年要干些什么，重点干些什么都明确得很清楚，希望大家签了责任书之后，对照着研究自己的工作，把这些工作一项一项的落实到相应单位负责人，明确时限，确保完成。在此，其他的工作我就不再重复讲了，我只讲两个方面的内容：第一方面，对去年的工作。一年来，通过大家的真抓实干，全市的教育工作发展取得了新的成绩，所以在这里我要

5、表达以下几层意思：一是表示感谢。首先是要感谢今天在座的各位校长，希望通过你们向全市的教职员工表示感谢，这些成绩的取得凝聚了你们辛勤的劳动和汗水，所以我真诚地向你们表示感谢！其次是要感谢各级党委和政府，XX市教育事业的发展，“教育立市”战略的持续实施，如果没有各级党委政府的高度重视、坚强领导和始终坚持教育优先所做的工作，这是不可能实现的。特别要感谢各区（市、县）的分管同志，你们在这当中确实非常辛苦，为教育的发展履职尽责，平时也受了不少批评，干得不好的肯定要被批评，干得好的可能表扬还不够，但是不管怎么说,其实大家都很尽力，要感谢同志

6、们。再次是要感谢XX市的相关部门，XX同志通报督导考核的时候，专门通报了相关部门在支持教育上形成了合力，因为教育这项事业，靠教育局一家是做不好的，办人民满意的教育是政府的责任，也是我们各个部门共同的事情，大家都从各自的角度按照相应的职责做了大量的工作。所谓的教育优先，是体现在全市各个部门的，各个部门把教育当成最急最重的事来办，这才是教育优先，当成最急最重的事来支持，这才是教育优先。当然，我市教育的发展要感谢的人还很多，我们营造出了好的教育发展环境和氛围，得益于方方面面的支持和帮助，包括我们的新闻媒体，也包括帮助我们引进优质教育资

7、源的北京市西城区和朝阳区等地的党委政府。二是时常提醒。提醒什么呢？就是我们既要看到成绩，更要看到差距、短板和问题，客观地说，现在我们的教育发展水平不论是和发达地区相比，还是和我们周边省会城市相比，我们的基础都还很差。我们离老百姓“上好学”的愿望还有一段距离，现在是“有学上”基本上问题不大，还不存在没有学位上不了学的情况，但是大班额的情况还是存在。所以，我们现在主要还是满足不了“上好学”这个要求，也就是说，我们要真正做人民满意的教育，还任重道远。三是知道问题。这次两会，政协同志的发言我认真看了，说到目前教育存在的若干问题，这些问题

8、和我们平常分析的也差不多。一是学位总量还不足。如果按照常住人口500万来测算，到去年，学前教育大概还差3.5万个学位，义务教育大概差10万个学位，普通高中阶段教育大概差1万个学位，中职差2万个学位，这些还不算全面放开二孩之后需求的增长。二是教师的总量还不足，学前