《小学教学中的一盏明灯》

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1、小学教学中的一盏明灯读了朱家珑的《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读小学语文》这本书，让我受益匪浅。这套书最大的一个亮点就是集理论前沿性、实践导引性、选材典型性、论述深刻性于一体。理论前沿性：立足新修订课程标准，对教师理解课程标准新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。实践导引性：破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。选材典型性：针对课程标准中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。论述深刻性：理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽宽。一、《义务教育课程标准（20

2、11年版）案例式解读小学语文》是一本师生共同的“成长册”每学期，拿到《解读》的一刻，我都如同领到了最喜爱的语文书一般兴奋。《解读》就像河岸，规范了我们这条小河，让我们流得更远……体例与结构做了适当调整，本次修改，在保持原课程标准基本结构不变的基础上，经充分讨论，在结构上有两处调整。一是前言内容做了较大的调整。在前言重点阐述了《标准》的指导思想、意义与功能。明确了《标准》应以《义务教育法》和全面推进素质教育，培养创新型人才为依据。明确了《标准》的意义和功能。在前言中指出,“《标准》提出的语文课程理念和目标对义务教育阶段的语文课程与教

3、学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。二是将课程目标中的关键术语的解释和所有比较完整的案例统一放在附录中，案例进行统一编号，便于查找和使用，同时减少了《标准》正文的篇幅。二、《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读小学语文》是一本详实温馨的'‘备忘录”这套《解读》依据《课程标准》，又完善了《课程标准》；源于多套语文教材，又超越了各套教材；来自基层的教学经验，又高于具体教学经验；从《课程标准》的评价建议出发，又使教学评价便于操作。它

4、是教师教学的依据，领导评估教学的参照，学校进行质量检测的凭借，家长辅导孩子学习的帮手。《解读》的研制成功，幸福了学生，成就了教师。这套《解读》很大意义上将语文这个复杂的课程教学变得简单化了，将语文的教学和口语学习变得更加清晰、明了。三、《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读小学语文》是一本强调自主探索的'‘经验集”《解读》学生的培养目标在具体表述上做了修改，“质量评价”，针对''质量目标”和“实施策略”，规定了具体的评价标准，提出了“内容分类、考核分项”的评价方法，体现了重激励、重反馈的评价功能，彰显了"三全”（全面评价、全

5、程评价、全员评价）的评价理念。配合每项评价内容，还设计了相应的测评样卷，包括综合测试卷、读书报告单、朗读及吟诵的测评篇目和考评要求等。不仅使《课程标准》中的“评价建议”变得具有很强的操作性，而且为学校、教师进行质量检测提供了具体参照。综合与实践，在标准的修改中，根据课程实验积累的经验，进一步理清了思路，主要变化为：把三个学段的名称作了统一，统称为"综合与实践”，进一步明确了“综合与实践”的目的和内涵。“综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。《义务教

6、育课程标准》，需要我们不断的研读，与教学实际联系起来，理论与实践相结合，使我们的教学更加有效。实践中不断摸索，不断反思，希望课标继续给我一些指引！我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读小学语文》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！