《生活中有是非善恶》教案

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1、《生活中有是非善恶》教案西岗中学张雪梅教学目标：1•情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活屮积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。2.能力：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。3.知识：知道生活屮有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教学内容分析：“生活屮有是非善恶”作为第五课屮的第一个项日，是由“生活屮的是非善恶”和“是非善恶对社会和个人的影响”两个层次构成。学习这一项口，主要目的是想让学生知道生活屮有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确是非善恶观。第一层次，通过现实生活屮真实事例，让学生感知社会生活中既有真善美，也有假

2、恶丑；第二层次，通过对比的方式，使学生理解真善美和假恶对社会和个人造成的不同影响。主要是从道德和法律的角度说明真善美的东四对促进社会的进步和发展，良好社会风尚的形成以及对个人道徳品质修养都会带来积极的影响。而假恶丑的东西则会败坏社会风气，破坏国家和人民的利益，受其影响一部分人会道德失范，甚至走上违法犯罪的道路。学好这一项日的内容，可促使学生树立正确的是非观，追求真善美，抵制假恶迥，也为第二项目的学习打卜基础。《生活中有是非善恶》是七年级思想品徳下册第8单元17课的第一框。初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何分辨生活屮的是非善恶，是非善恶对个人和社会产生什么样的影

3、响，这些都是极为重耍的人生课题。初一学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，但是我们生活的世界毕竟是一个复杂的世界，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生进行正确的引导与帮助。教学准备：1.学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶迥的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。2.教师准备：(1)反复研读教材；(2)提炼教学的主要问题；(3)搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；(4)设计学生活动。教学设计思路：整堂课以-•个七年级学生的一天的故事为线索贯穿始终，分成三个阶段进行展示,同时也就

4、把探究环节设计分三个板块：擦亮眼睛观察生活；开动脑筋思考生活；放飞心灵健康生活。讣学生首先观察生活，曲学生身边的现彖到社会上的种种现彖，初步认识现代生活屮由于文化的多元性、生活方式的多元性、价值观的多样性等等导致的生活屮既有真善美，也有假恶HL然后，再在加强认识的基础上，明确真善美和假恶给个人、他人、社会带来的影响；在此基础上引用故事层层推进，让学生有模糊的认识然后在分析探讨的基础上澄清认识，懂得用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活。达到知、行、意的统一。教学活动：［环节一：情景引路，激发兴趣】课件展示：歌曲《雾里看花》MTV视频设计意图：通过歌曲导入，激发学

5、生兴趣，放松紧张情绪，拉近师生距离，在播放歌曲同时，展示生活中有关真善美、假恶丑的人物图片，让学生有个初步认识，并借助于其中的歌词自然导入。【环节二：师生互动，共同探究】探究环节设计共分三个板块:擦亮眼睛开动脑筋放飞心灵第一板块;观察生活；思考生活；健康生活。擦亮眼睛观察生活课件展示：我的一天（播放FIASH动画）内容提要：李亮是某中学七年级（2）班的学生。吃过早饭李亮象往常一样乘公共汽车去上学。车到了下一站上来一位老奶奶，李亮主动给老奶奶让座，奶奶对他表示感谢其他乘客都对他投來赞许的目光。车到站后，奶奶卜•车了。李亮继续坐车前行。忽然,李亮发现车座底下有一个布包，那不

6、是老奶奶的吗?李亮赶忙打听车上的乘客有没有认识刚才那位老奶奶的，可是没有人认识她。于是，到校后，李亮将包交给了班主任王老师，老师打开包一看里面竟有厚厚的两沓钱!老奶奶该有多着急呀!于是，老师让李亮继续上课，然后想办法寻找那位老奶奶。上课铃响了，李亮发现王刚又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?李亮想入非非，结果一节课下来老师讲了什么，李亮一句话也没有听进去。第二节课数学测验，趁老师不注意时，同桌张强让他把选择题的答案告诉他，李亮不同意。卜•课了，张强说李亮真不够“哥们儿”再也不理小明了。课间操时，班主任王老师号召全班同学伸出援助之手帮助学校里

7、的贫困生王利！李亮把自己的笔记本和铅笔盒送给了王利，他还打算把自己的零用钱扪出來让王利改善生活！提出问题：同学们，李亮的所见所闻、所作所为哪些属于真善美?哪些属于假丑恶?（学生回答）过渡：其实，现代社会里，文化、人们的生活方式、价值观念等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。课件展示：生活屮真善美、假丑恶的图片（包括感动枣庄人物、感动屮国人物，赌博、贪污受贿、违法犯罪等图片）问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丹?并将自己熟悉的