《就任北京大学校长之演说》导学案2

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1、《就任北京大学校长之演说》导学案学习目标1.了解演讲稿的一般特点，把握文章结构；2.按要求从文中提取信息，概括要点；3.领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观，价值观；学习重难点1.疏通字词，读懂文章大意2.领略本文的历史意义和现实意义使用说明与学法指导本学案的内容共一课吋。在学案提供资料的基础上，学生自读课文，独立学习，完成预习自测及白主学习的内容，然后合作探究，联系实际，深入理解文本，学以致用。教材助读1、走进作者蔡元培（1868-1940）o现代教育家，字卿鹤，号孑民。浙江绍兴人。他以一个曾得意仕途的清季翰林，转变成为真诚的革命民主主义者。他作为屮国近代最

2、著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出的先驱者。蔡元培也是我国近代美育事业的奠基人之一，是我国成就卓著、影响深远的美学家与美育实践家。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做11!了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”（毛泽东语）。2、了解背景北京大学的前身是京师大学堂，当时社会上曾流传“两院一堂”Z说，即京城屮逛八大胡同妓院者，以参众两院及京师大学堂中之人为最，这实乃北大之耻辱。确实，一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而不少学生上大学最为混个学历，以便将來谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓“奉命于危难之I'可”，他曾表示

3、：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”在此后北大每年的开学典礼上，他都反复阐述这一宗旨：“大学为纯粹研究学问Z机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。”（1918年）“本校的宗旨，就是为求学问而求学问。”（1922年）确实，一所大学的学风不是空洞的，一所大学的传统也不是抽象的，它总要由许多具体的东西来体现。正是这些，缔造了北大的光荣传统，奠定了中国现代教育的基础。是蔡元培先生，把一个旧营垒下的北京大学，转变为新思想、新道德、新文化运动的发源地。北大何幸！中国何幸！3、文体知识演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的

4、一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段、演讲的内容和形式。演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用來介绍自己的学习、工作情况和经验，等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性等三个特点。预习自测1、给下面加点的字注音肄（）业弭（）谤冶（）游塞（）责贻（）误砥砺（）鲜（）不为流俗所染卓（）绝力矫（）颓俗轻侮（)庶（）于道德无亏相勖（

5、）皆詈（)能裨（）实用会晤（）商榷（）2、给下面的词语释义时阅数载（)长斯校（)肄业（)指摘（)干禄（)提携（)姑不具论（)弭谤（)宗旨既乖（)冶游（)塞责（)当轴（)砥砺（)力矫（）颓俗庶（）于道徳无亏相勖（)皆詈（)店肆（)详悉（)能裨（）实用旁稽（）博采无虞（）缺乏会唔（）商榷（)我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。课内探究学始于疑1、有感情地诵读全文，说说这篇演讲稿在语言上和结构上各有什么特点。2、从文中看，当吋的北京大学主要存在些什么问题，针对这些问题，蔡校长相应地采取了哪些措施？（尽量提取原文语句概括）3、作

6、者对北大学子提出了三点期望，阐述这些期望时分别用了哪些论证方法？这些论证方法在文中有何作用？质疑探究1、蔡元培被誉为北大历史上最成功的校长，是“北大永远的校长”，通过这篇演讲稿你觉得他为什么会被北大的学生、老师如此推崇？从文中看主要有哪些原因？2、读了这篇演讲稿，对你的学习有何启示？当堂检测1、对下列各组词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.会晤wti数载zai指摘zhai孜孜求学zlB.商榷que殷勤yin聘请ping砥砺德行dlC.皆詈加弭谤mi造诣yi道义相勖Xfl［）•切磋cud肄业yi敷衍ydn能裨实用pi2、下列各组词语屮字形全部正确的一项是（）A.怡误自

7、趋正轨根基深固以诚相待B.详悉道德沦丧无动于衷旁稽博采C.提携细微末节光阴虚渡力矫颓俗D.卓绝大相背弛精旨奥义潦草塞责3、下列句子中加点的词语，解释错误的一项是（）A.入法科者尽可肄业（肄业：就学）法律学堂，入商科者亦可投考簡业学校。B.二曰砥砺（砥砺：培养）德行。C.今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷（商榷：商讨）可也。D.余到校视事仅数日，校事多未详悉（详悉：详细知道）。课后反思课后训练牌戏人生①“人生如牌戏，发给你的牌代表决定论，你如何玩手屮的牌却是自由意志。”印度政治家尼赫鲁的这一警句发人深省。是的，一个人的天资、