学校、家庭、社区教育巧妙牵手

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1、学校、家庭、社区教育巧牵手随着素质教育的不断推进，要求我们社区教育工作者必须深入思考如何把对青少年的教育力量综合、融洽形成合力，提高教育效果。同时，随着信息技术的日益普及和改革开放程度的不断提高，一方面更凸现了学校、家庭、社区教育“一体化”的重要，另一方面也为实现教育一体化提供了可能。二、实施“教育一体化”的意义我们这里所说的“教育一体化”是指有组织、有目标地将学校教育、家庭教育和社区教育结合起來，充分发挥学校、家庭、社区的教育功能，努力形成协调一致的良好的育人环境，以促进未成年人全面健康地成长。我们认为实施“教育一体化”主要有以下几方面的意义：（-

2、）能形成对孩子教育的合力，提高教育效果（二）能丰富对孩子的教育内容和方式（三）能相互促进，共同提高总Z,学校、家庭、社区教育的一体化是加强综合管理，形成良好的育人环境,促进小学生全面健康成长的一项有意义的重要举措。三、教育一体化的基本做法（一）建立教育一体化的管理机构为使学校、家庭、社区对学生的教育能趋向一体化，首先就必须设立一个行之有效的协调管理机构一一社区教育管委会。管委会应由学校领导、家委会代表和社区领导组成，它的主要职能是对学校、家庭和社区的教育起指导和协调作用。（二）确立教育一体化的培养目标认为，教育一体化首先应体现在培养目标上。只有确立了

3、统一的培养目标，才能形成统一的认识和互相协调的局面。小学阶段的培养目标是：1、爱祖国，爱家乡，爱集体，尊敬师长，友爱同学。讲文明，守纪律。2、树立正确的学习态度和学习习惯，初步养成观察事物、思考问题的习惯。具有最基本的文化基础知识和进行口头书面表达、交往的能力。具有最初步的动手操作能力和探索精神。3、养成锻炼身体的习惯和良好的卫生习惯。掌握健康的基本知识及科学锻炼身体的简单方法。有较广泛的兴趣爱好。乐群，不怕困难。4、有爱美、欣赏美的情趣。初步具有感知美、表现美的基本能力。5、有正确的劳动态度、劳动习惯，掌握简单的生活知识和技能。在明确培养目标的基础

4、上，学校、家庭、社区充分发挥各自的教育功能，为学生全面健康地成长作出贡献。（三）教育一体化的具体做法1、学校，作为对学生全而实施素质教育的主阵地，理应发挥主导作用。学校在确定其教育目标时，不能只考虑学生在校表现和要求，而须考虑学生终究是在社会中生活，并最终将由学校步入社会，成为一个社会人。面对纷繁复杂的社会现象，学生能否分辨真假、善恶、美丑，这是对学校教育效果的客观检验，因而学校须主动协调好与家庭、社区的关系，充分发挥三个维度的教育作用。具体做法为：（1）密切家校联系举办家长学校讲座。根据学校的教育要求和家委会的意见，每年安排三至四次讲座。作讲座的有

5、学校及社区领导、社区退休教师、家长代表等。讲座内容宜具体生动，具有针对性。组织未成年人和家长一起参加各种亲子活动，增加沟通。（2）积极争取社会支持在学校与社会的联系中，在学生服务社会的过程中，使学生在校就能初步具备一定的适应社会的知识和能力，为口后成才和成为受社会欢迎的人奠定较扎实的基础。2、家庭，是学生学习生活经验、形成行为习惯和价值观念的重要地方。学生的良好品德与良好的家庭教育是密不可分的。家长对孩子教育的首要任务是培养他们的良好的行为习惯。女n,按时起床，学会力所能及的家务劳动，学会按时作业和自学的习惯，学会尊敬长辈，礼貌待人和乐于助人的良好品

6、性等。家长不管自己工作有多忙，都须挤出一定的时间与孩子交流思想，主动关心孩子的学习和生活。爱护而不溺爱，严格而不严厉，帮助而不包办，逐步使孩子成为具有独立人格的能融于社会的人。3、社区，是学生了解社会的“窗口”，是学做“公民”的训练场所。社区，可以说是整个大社会的缩影，它具有社会的一般特征。因此，如果能了解社区，融入社区，--般来说，他就具有了适应社会的基本能力。学校所在的社区,是学生比较熟悉的区域，我们可以把学校所在的社区作为学生了解社会的“窗口”和学做“公民”的训练场所。社区的管理者和社区屮有关单位的领导也应积极主动地关心所在地区学生的成长。应该

7、主动地为学校、为学生提供教育资源，包括场所和设施以及人才资源等。通过学校、家庭、社区的协调统一，营造浓厚的育人氛围，为学生的全面健康成长创造良好的环境，这是我们真切的愿望。采莲社区居委会2011-4-27