学习小组建设方案正品1

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1、大英县实验学校学习小组建设方案学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学屮动态因素Z间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学忖标的教学活动。一、划分学习小组1.学习小组划分原则（1）男女比例分配要适中。这样做有儿点好处：一是便于分工；二是思维的互补性；三是便丁竞争，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。（2）学生性格搭配要互补。把外向的同学平均分配到各个小纽屮，让外向的同学

2、带动内向的同学。（3）优势学科与弱势学科要结合好（征求科任教师意见）。在同一个小组内，应该让语数外等屮考学科都有带头人，不能都偏某一学科，老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。（4）座位的安排要合理。一般來说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。B1B2B1B2A1A2A1A2C1C2C1C2（5）阶段性随机调整。经过一段时间的观察、评比，老师可根据

3、需要及时的进行调整。2.具体分组方法确定小组人数时，根据学生年龄人小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。每班以5-8个小组为宜，每组6—8人。每组学生编好座位6人屮，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称做优秀生，B类学生称做中等生，C类学生称做后进生，这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮13、B帮C,充分利用了

4、学生间的差异资源,关注学生的最近发展区，进一步优化了组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。小组的整体座位成长方型，能够方便的看到前后左右的黑板。二、选拔学习小组组长选拔学习小组长的要求是：1.学习成绩要优秀小组长在各方而必须能够起到带头引领作用，小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内学习方而的的佼佼者，只有这样才能服众，他的话组内同学才会听，自己在小组管理方面才会有号召力，才能把整个小组管理好。2.性格应外向老师应挑选外向的同学做小组长，如果小组长内向的话，那么他在很多方面都起不到带头引领作用。如

5、在课堂展示中不会积极主动地进行展示，那么其他的组员也不会太积极主动，想让组内同学主动展示，积极参与，小组长必须率先垂范、作好表率。1.责任心、组织管理能力要强老师选小组长时，必须挑选责任心强的同学，至于组织管理能力，可以在以后的工作屮对小组长进行专门培训，通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。4・自身标准要高小组长要管理好自己的小组，必须要以身作则，在平时的学习中投入度高，在课堂屮积极参与，勇于展示，做事严谨认真，要做到自身标准要高。5.选拔方式要多样。（1）教师指定：老师经常指定小组长，自己感觉

6、谁可以就让谁当，但是当管理中出现问题后老师批评时，他会感到委屈，甚至产生不愿再做小组长的念头。（2）毛遂自荐：评选小组长前，引导学生认识当小组长的好处，如当小组长可以锻炼自C的语言表达能力、组织管理能力、能增强自C的责任意识，可以锻炼口己的胆量等。然后再让学生毛遂自荐，口己乐于做的事情做起來才会心甘情愿。（3）组员民主推选。放手发动学生民主推举胜任的同学担任小组氏更便于管理。三、学习小组的文化建设1.定组长带领组员定组名、组号、组歌、组牌、组誓词等，在制定时，应忤I绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富

7、有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组冃标和团队精神。如至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。2.由正副组长，带领纟（I员依据老师指导，制定详细的组规。从常规纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都耍根据班规制定本组的组规。3.组建小组管理机构。在班主任指导下，给每个组员进行分T。每小组根据每个人的兴趣的特长设置学科组长，负责本学科的学习工作；每小组安排记分员，负责每堂课小组及每个组员的得分记录,负责每天每周每月的统计。4.搞好学习小组屮的结对帮扶工作。以学科互补、自愿的原则。在组屮，根据同学们的学习状况，在某

8、一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对了。5.由班主任指导，班级策划，由正副组长共同组织形式多样的小组活动。如开组会、座谈、游戏等，和谐组员Z间的关系，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。四、学习小组的培训（-）明确职责学习小组组长：1.学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做