学前班学习声母“z、c、s”教案设计

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1、学前班学习声母"N、C、S"教案教学目标1、学会Z、C、S三个声母，读准咅，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母''z、c、s"和整体认读音节、'zi、ci、si〃，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片

2、，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母''zcs〃的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片乙你能试着读读这个字母吗？把写字的''字〃读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发咅。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸

3、老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画而，这是谁？谁能扮演小刺猬说说''我会一一〃。岀示拼咅卡片c,刺猬的''刺〃读第一声、读得轻短些就是这个声母的读咅。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与''Z〃相同，只是从窄缝中挤岀的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说''我会一一出示拼音卡片s,吐丝的''丝〃跟这个声母朋友的读音相同

4、。⑵试读这个字母，师范读,读得轻短些，舌尖平仲，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母''zcs〃的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，己经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记

5、的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前咅轻短后咅重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu>zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的咅节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说''zcs〃的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强

6、调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、sil、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

7、⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。（4）zi、ci、si这三个咅节，我们也叫它们整体认读咅节。和yi、wu、yu—样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci^si的四声，你们发现了什么？zTzizizicicicicislsisisiB、让孩子自己说说：整体认读咅节可以直接给汉字注咅，注意在、'i〃上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声，