小学四年级上册综合实践活动教案(全册)

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1、四年级上册综合实践活动总的教学要求一、学情分析：四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；耍让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生成为创新生活的小主人。二、教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

2、”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学半学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。三、综合实践活动课程目标：1•情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2•知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4•过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法

3、和研究探索、实验实证的方法。四、提高质量的措施1・教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2•努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3•利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4•善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。教学进度表1.诚信从我做起2.怎样进行观察3.神医大会诊4.春节和圣诞节5.走近家乡的风俗习惯6.吃的学问7.《茶文化》活动设计方案&走进秋天9.长方形而积10.估计并计算不规则物体表面的面积11.拼摆图案12.环境保护1

4、3.—亿有多大14.烙饼问题15.爱护我们的学校16.观察蚂蚁第一课时诚信从我做起一、创新设计说明1、教材及活动分析：根据泰山出版社四年级上册《品德与生活》第一单元第1课一一《诚信，从我做起》为教学活动实践内容，通过参与学习，实践活动,培养学生的实践能力，增强学生的诚实守信意识。诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将

5、诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：(1)、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。(2)、指导学乞成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。(3)、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。2、学生分析我校以创“中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深恶痛绝而又常遇到的事

6、情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机(即要不要诚实严的困惑。为此，我班引导学生围绕“诚实，从我做起”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。3、活动目的：1、认知冃标：了解诚信的基本内涵。2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目标：激发学乞从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。二、具体实施过程1＞活动准备

7、：学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。教师准备：(1)、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。(2)、有关诚信的故事片段和故事目录。(3)、全班分为八个学习活动小组。2、活动过程：(一)、故事导入，初步感知诚信。1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。(1)、老师讲故事《是谁打破了花瓶》(2)、播放动画故事《狼来了》2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复

8、述一下，好吗？3、学生自荐复述故事4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？(一)、组内交流，归纳正反事例。1、小组活动。(1)、将自己收集到的故事在小组内进行交流。(2)、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。(3)、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。2、教师表述：(主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定)(二)、组际交流