小学教师专业成长读书心得

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1、小学敦师专业成长读书心得姓名时间记录形式摘要书名（或文章标题）给教师的建议作者苏霍姆林斯基这个月我读了《给教师的建议》这本书的1、2、8三部分的内容。通过读这三部分，我知道了学生没有抽彖的，而是我们老师忽视了学生的个体差异。每个人対教材的感知、理解、识记的程度不会相同，把教育教学的所有规律都运川到学生身上，想取得同样的效果是不可能的。回想起我们对待学生的态度，我们是多么希望所冇的孩子都能成为优秀生一样的孩子啊，而这种想法乂是那么的不切实际。所以，在备课时，我们应该把学生分为儿个等级，根据各自不同的知识水平來设计教学、作业，注意作业的的层次性，相信，在这种做法下

2、，所有的学生都在前进，他们都能从中看到口己的劳动和努力，学习会给他们带來粘神上的满足和有所发现的欢乐。学困生的产生不正是因为我们给了他们太多的压力、太高的目标，而忽视了他们的基础，所以，他们看不到希望，丧失了前进的勇气。我非常赞同“用一生备课”的观点，在备课时育时感到江郎才尽，因为不是科班出身，读的书也不够多，视野不够宽阔，对学科的的前沿动态关注的也不够。每每看到一些文采飞扬的博文，除了羡慕还是羡慕，唯有多读书来弥补自身的不足了。近來读《教师的建议》，学习到了很多教育教学的规律，经常的运用到课堂上，多实践，读书名言：书籍是人类进步的阶梯。小学敦师专业成长读书心

3、得姓名时间记录形式摘要书名（或文章标题）给教师的建议作者苏霍姆林斯基这个月我读了《给教师的建议》这本书的1、2、8三部分的内容。通过读这三部分，我知道了学生没有抽彖的，而是我们老师忽视了学生的个体差异。每个人対教材的感知、理解、识记的程度不会相同，把教育教学的所有规律都运川到学生身上，想取得同样的效果是不可能的。回想起我们对待学生的态度，我们是多么希望所冇的孩子都能成为优秀生一样的孩子啊，而这种想法乂是那么的不切实际。所以，在备课时，我们应该把学生分为儿个等级，根据各自不同的知识水平來设计教学、作业，注意作业的的层次性，相信，在这种做法下，所有的学生都在前进，

4、他们都能从中看到口己的劳动和努力，学习会给他们带來粘神上的满足和有所发现的欢乐。学困生的产生不正是因为我们给了他们太多的压力、太高的目标，而忽视了他们的基础，所以，他们看不到希望，丧失了前进的勇气。我非常赞同“用一生备课”的观点，在备课时育时感到江郎才尽，因为不是科班出身，读的书也不够多，视野不够宽阔，对学科的的前沿动态关注的也不够。每每看到一些文采飞扬的博文，除了羡慕还是羡慕，唯有多读书来弥补自身的不足了。近來读《教师的建议》，学习到了很多教育教学的规律，经常的运用到课堂上，多实践，读书名言：书籍是人类进步的阶梯。