如何做好培优转差工作

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1、如何做好培优转差工作学校教育既要面向全体,又要因材施教，在坚持全面发展的同时，要注重对优生的培养,加强对学生个性发展的培养•更要注重对后进生的转化工作。培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。每个班级的学生的成绩不可能都在同一个层次上。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师

2、应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？第一、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。第二、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实

3、际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。多参与，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大而积补课。第三、要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优丰我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还耍及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识而，让他们吃得好，吃得饱。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自

4、暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。第四、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。第五、要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重而辛苦的工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个

5、別辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的,也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。第六、建立家校教育模式。采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。第七、做好培优辅差固然重要，但是成绩中等生决不能忽视。在一个班级里面，成绩中等

6、的学生，还是占很大比例的，对这样的一个群体，千万不要忽视，因为他们是中间力量，如果操作不当，也有可能出现成绩下滑的现象。要稳固提升他们的成绩，既要像培养优秀学生一样，也要像辅导学困生一样，两者兼而有之。应该有针对性的去调动他们的学习的积极性。对于中间的一批学生，教师要让他们感觉到：他们的成绩和优秀只有一点差距，只要努一点力，成绩就会上去,耍给他们更多的学习空间，要相信他们。还可以建立一个档案表，认真填写他们的进步，对于作业，要集中错题，重点讲解。充分给予他们自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。总之，

7、在日常的T作中要做到“抓两头、兼顾好中间”让优秀的学生更加优秀，让中等生成为优秀生，让差生在学习中找到学习的乐趣。