大学生性观调查报告

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1、大学生性别观调查报告一、调查背景与目的随着社会的发展，人们对于性别的认知几近边缘化，对于男女两性在社会中的关系、地位和责任的认识都产生了改变。性别这一概念分成两类，一类称为生理性别，是每个人与生俱来的生理属性，另一类称为社会性别，它反映了性别的社会属性。从20世纪70年代末期，美国女权主义者首先使用gender这一-概念以区别于sex以來，社会性别经历了其概念化和理论化的过程,并逐步得到学术界认同，成为一种研究领域和分析视角。本调杳旨在基于社会性别，考察当代大学生性别观现状，为高校性别教育改革捉供参考。二、调查范围与方法调杳范围限于网络上的全国大学生，调杳方法为网络问卷调杳法

2、。三、调查内容1、基本信息：性别、年级、专业、家乡、户口性质、是否为独生子女、家庭经济來源。2、专业信息：性别意愿、子女随母姓意愿、是否了解社会性别的概念、妇女地位与男性地位的高低、影响女性发展的因素、对男女平等的态度、改善女性待遇和促进男女平等的措施等。3、四、调查结果分析1、调研群体基本情况在被调查大学生群体屮，男性占41%,女性占59%O91%的人为大三学生,9%的人为大二学生。其中，经管类学生占53.01%,理工类16.87%,文史类10%,艺术类6.02%,医学类8.43%,其余为小类专业。就学生家乡所在地看，37.35%的人来源于湖北，55.42%的人来源于浙江，

3、2%的人来源于江苏，剩下的是少许其余省份的人。按户口性质来看，73.49%的学生是农业户口，剩下26.51%的学生是非农业户口。按独生子女的角度来看，39.76%是独生子女，60.24%不是独生子女。按家庭经济來源看，77.11%的学生家庭经济來源出父母双方共同承扌口，16.87%由父亲承担，6.02%由母亲承担。从被调研大学生基本情况看来，除了调研年级和家乡所在地信息比较集中外，其他信息比例分布都较为均匀些。2、性别意愿根据调查结果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希累自己是女性。从另一个角度看，只有2.94%的男性希累自己是女性，而40.82%

4、的女性希望口己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性认为口己是男是女无所谓。可见相比男性大学生而言女性大学生对于自己的性别是不满意的，无论是希望变成男性还是无所谓，她们都没有对自己的性别表示正面肯定。在进一步研究吋可探讨这种现象存在的原因。3、对“社会性别”概念的了解程度调查结果显示，42.86%的人对社会性别有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大学生屮13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社会性别的概念其实并不复杂，通过数据我们可以发现高校在开展性别教育工作时并没有到位,在基础概念的传播工作上还是要加强。4、子女随母姓的意愿在被调查大学生中，35

5、.29%的男性表示不愿意让自己的子女随母姓，58%的女性表示愿意，其余的是无所谓和说不清。这说明大部分男大学生性别观上的传统观念仍存在，而大部分女大学生是不认同随父姓的传统观念。这从她们潜意识中体现出对于男女不平等的反抗，是种女性主义的体现。5、对妇女地位的态度和男女平等的态度从调研结果中可以看出，女性中44%认为现今社会男女地位差不多，46%认为妇女地位较低；男性中50%认为男女地位差不多，而23%认为妇女地位较低。在对男女平等的态度问题上，78%的女性和82%的男性认为男女平等是进步的,应该实现。而换个角度看，57.58%的独生了女认为中国妇女社会地位与男性差不多，40.

6、82%的非独生子女认为妇女社会地位与男性持平。这组数据说明，无论是男性还是女性，都认为当今中国妇女的社会地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都认为应实现男女平等。另外独生子女屮认为男女性别地位平等的人的比重高于非独生子女，这可能与其家庭教育因索和心理成长因索有关，在以后的研究中可深入分析。6、影响女性发展的因素按照题目分值，影响因素很重要为2分，重要为1分，一般为0分，不重要为J分。各个影响女性发展的因素屮，传统观念以均分1.07排名第一，处于重要和很重要之间，排名第二的是制度性的性别不平等，位于一般和重要之间，其余因素排名由高到低依次为女性□身问题、法律政策缺乏、经济不

7、发达。而在欧美心理学家的分析中，女性自身独冇的心理特点在影响女性发展因素屮占主导地位，如过分的优越感、爱情取代事业、同性嫉妒心理等。可见，由于地域文化差异，传统观念在我国替代了女性自身因素，成为影响其发展的主导因素。7、对一系列观点的态度根据题目设置，非常同意为2分，比较同意为1分，不太同意为分，很不同意为・2分。均分排名前二的观点分别为女性应该按照口身需求寻求多元发展、男女应享冇同等就业权，它们均位于比较同意和非常同意之间；而均分排名最后1名的为以同样的方式对待男女就是男女平等，位于不太同意和比较同意