15古代诗歌四首教案

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1、15、古代诗歌四首【教学冃标】：1、朗读并背诵这四首诗歌。2、培养感悟古代诗歌内容的能力。3、占占味诗歌的意境。【教学重点】：（1）朗读并背诵这四首古代诗歌。（2）感悟古代诗歌的内容。【教学难点】：品味i寺歌的意境。【课时安排】：二课时【教学过程】：第一课时一、预习1、朗读《观沧海》《次北固山下》。2、就诗歌不理解Z处质疑。二、导入这五首古代诗歌，都是写景抒情的住作。诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观岛，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一•幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读时应该讲究抑扬顿挫，在

2、朗读中要想彖诗中的画而，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。三、正课1、朗读《观沧海》，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。2、作者简介:曹操（155-220）,字孟德，沛国谯郡（现在安徽毫州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄山起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，川他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）在官渡人败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很人的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的

3、联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府IH题抒发口己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也冇所反映。冇《魏武帝集》。《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公儿207年，曹操亲率人军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。3、内容赏析：东临碣石，以观沧海。交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，人海的壮阔景象尽收眼底。

4、以下描写由此拓展开来。水何澹澹，山岛竦峙。这是望海初得的大致印彖。“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”是“多么”的意思，是赞美Z词。在这水波澹澹的大海上，最先映入眼帘的是突儿耸立的山岛，它们点缀在辽阔的大海上，使人海显得神奇壮观。树木丛住，百草丰茂。秋天萧瑟，洪波涌起。虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然Z感。诗人而对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔,草木繁茂，没冇丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。口目之行，若出其中；

5、星汉灿烂，若出其里。这两句借助奇特的想象來表现人海吞吐F1月星辰的气慨，写出人海的气势和威力。从两个“若”字可以看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受。4、小结：这首诗写登山望海的景彖，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。5、朗读《次北固山下》。6、作家作品简介：王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰《群帖四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。这首五言律诗报早见于《国秀集》。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今

6、江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴屮，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心小情思，于是写下这首传世住作。7、赏析：客路青山外，行舟绿水前。首联“客路”点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围。旅途在青山Z外，自己乘坐的船正在绿水屮向前行。潮平两岸阔，风正一帆悬。颈联写潮水上涨，江而顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正止地鬲挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出來。海日生残夜，江春入I口年。颈联表现的是江上行舟

7、，即将天亮的悄景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。既写景乂点出吋令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退Z时，一轮红日从海上冉冉升起；IH年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令Z中，蕴含着一种自然的理趣。海口生于残夜,将驱尽黑暗；江春,那江上景物表现的春意，闯入I口年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的牛活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。乡书何处达？归雁洛阳边。尾联，不言思乡Z情，而思乡Z悄口在其中。看到

8、南雁北归，口然想到鸿雁传书的典故,便想让大雁把他这游了的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”“行舟'遥相呼应，流露出身在江南，神弛故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。8、小结：这首诗借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受。四、作业1、背诵这两首诗。2、完成课后研讨与练习一1、2题。笫二课时一、预习1、朗读《钱塘湖春行》《天净沙》。2、就诗歌不理解Z处质疑。二、导入上节课我们赏析了前两首诗歌，这节课我们继续赏析后两首诗歌。三、正课1