2.3速度和加速度教案

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1、第三节速度和加速度（2课时）★教学目标（一）知识与技能1、知道物体运动的快慢可以用平均速度和瞬时速度來描述，理解平均速度和瞬时速度。知道速度是矢量，知道速度和速率以及它们的区别。2、知道平均速度和瞬时速度在描述运动快慢方面的区别与联系。3、知道加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量，理解加速度的概念。知道加速度是矢量，理解肓线运动中加速度方向与物体运动方向及其加速运动或减速运动的联系。（二）过程与方法1、了解和体会比值定义法在科学研究中的作用，体会数学在研究物理问题屮的重要性。2、初步了解和体会极限思想和

2、方法在物理教学中的作用。3、培养学牛的知识迁移推理能力。（三）情感、态度与价值观1、善于发表自己的见解，感受合作学习的快乐；勇于克服困难，保持探究的热情。2、加强学牛交通安全意识。★教学重点重点：平均速度与瞬时速度的概念及区别，加速度的概念及如何判断加速与减速运动。★教学难点难点：怎样由平均速度引击瞬时速度，加速度方向与物体运动方向及其加速运动或减速运动的联系。★教学方法比较、分析法。★教学过程（一）新课引入通过几幅图让学生们比较物体运动的快慢：蜗牛爬行的图、大人和小孩走路的图、汽车行驶的图片和飞机飞行的图

3、片，让学生直观的认识不同物体运动的快慢。［教师提问］:物体运动的快慢与什么因素有关?（可参照之前学过的内容）［学生回答］:与位移和时间有关.［教师提问］:通过这两种因素，如何比较不同物体运动的快慢情况呢？［学生回答［:可以用控制变量法.（-）新课内容1・速度的概念通过三个问题帮助学生看出速度的计算方法：（1）、百米赛跑中，运动员甲用10秒跑完全程，运动员乙用11秒跑完全程，比较谁跑得快？（2）汽车A在2h内行驶80km,汽车B在2h内行驶180km,比较哪辆车跑得快？（3）汽车B和运动员甲哪个跑得更快些呢？

4、引导学生得岀结论：为了比较质点运动快慢，物理学中用比值法引入速度的概念.2・平均速度教师引导学生得出：（1）定义：运动物体的位移与所用时间的比叫这段位移（或者这段时间）内的平均速度（2）公式：V=—t（3）单位：米/秒,iii/s;km/h.换算关系：lm/s二3.6km/h.（4）物理意义：平均速度是用来粗略地反映变速运动的物体在某段口寸间或某段位移内的运动快慢。【例题】：汽车在第一个lOmin.第2个lOmin和第三个lOmin的位移分别是10800m、11400m、13800m,可分别求出它在每个lO

5、min的平均速度,以及在这30min的平均速度第1个lOmin第2个lOmin第3个lOmin这30mis/m108001140013800360v/ms-118192320分析讨论：计算平均速度时，必须明确求的是哪一段时间或哪一段位移内的平均速度。3.瞬时速度教师引导学生得出：（1）定义：物体在某时刻或某位置的速度。（2）大小：近似等于极短时间内的平均速度测量装置:光电门（3）方向：与物体的运动方向一致。瞬时速度能精确描述物体运动的快慢。（4）瞬时速度简称速度，以后碰到“速度”一词，如果没有特别说明，均指

6、瞬时速度。（5）速率：瞬时速度的大小，是标量。4.瞬时速度和平均速度的比较平均速度瞬吋速度定义物体在某一段时间或某段位移内运动的平均快慢物体在某一时刻或某一位置的运动快慢方向与位移方向相同与该位置物体运动方向相同指明平均速率：物体运动路程与时间的比值，称为平均速率。5.加速度（1）引入通过“思考与讨论”提出问题：问题:谁的速度变化最快？你是如何比较的?初始速度运动时间末速度火车0100s30m/s汽车03s18m/s赛车03s30m/s（2）加速度的概念引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一-变化所

7、用的吋间的比值Ava=——（2）物理意义：描述物体速度变化的快慢。（3）单位：米/秒$（m/s2）（4）加速度是矢量，大小：在数值上等于单位吋间内速度的变化量；方向与速度变化的方向相同。（5）注明：注：加速度不一定是正的，加速度不是“增加的速度”。【例题】1、汽车作直线运动,5s内由5m/s增加到15m/s2、火车作直线运动,100s内由30m/s减到10m/s计算速度变化量、加速度。规泄物体初速度方向为正方向由此引出加速度方向与速度方向Z间关系:厂末速度大于初速度a>Vo同向速运动速度变化量是正值r末速度

8、小于初速度a、Vo反向减速运动j速度变化量是负值【练习】1、关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是？()A.物体的速度大，加速度就大B.物体的速度改变量大，加速度就大C.物体在单位时间内速度变化大，加速度就大D.物体的速度为零时，加速度必为零2、由a=(Vt-VO)/t可知()A、a与t成正比B、物体加速度大小由(Vt・VO)决定C、a的方向与(Vt-VO)的方向相同D、(Vt-VO)/t叫速度变化率，就是加速