四川省成都七中高三理科综合能力测试生物试题

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1、四川省成都七中高三理科综合能力测试生物试题一、选择题:在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列关于膜蛋白和物质的跨膜运输的叙述屮，正确的是A.膜蛋白镶嵌、贯穿或覆盖磷脂分子层，在细胞膜上对称分布B.膜蛋白不参与一切物质跨膜运输的被动运输过程C.物质通过脂质双分子层的扩散速率与脂溶性无关D.主动运输可以使被运输的离子在细胞内外的浓度不同2.在光合作用中,RuBP竣化酶能催化C02+C5（即RuBP）-2G,下列分析正确的是A.叶肉细胞内RuBP竣化酶分布在叶绿体基质中B.RuBP竣化酶为上述反应的进行提供所需的活化能C.提取的RuBP竣化酶应在最适温度条件下保存

2、，以保持英最高活性D.叶肉细胞内RuBP竣化酶只有在黑暗条件下才能发挥其催化作用3.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，正确的是A.单侧光和重力会改变生长素的极性运输方向B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.同一植株的幼芽对生长素的敏感程度高于幼根D.用生长素类似物处理二倍体西瓜幼苗可得到多倍体西瓜4.将某一细胞核DNA被3H充分标记的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养液中培养，并经过连续两次细胞分裂。下列有关说法中，不正确的是A.若进行减数分裂，则精子细胞中含3H的DNA分子数一般为NB.若进行有丝分裂，则子细胞屮不含3H的染色体数可能为2NC.若某个子

3、细胞的染色体都含泊，则其分裂过程中一定发生基因重组D.若子细胞川有的染色体不含'H,则其分裂过程屮不可能出现四分体5.下列关于生物变异的说法，错误的是A.用一定浓度的秋水仙素处理二倍体的单倍体幼苗，可得到二倍体纯合子B.豌豆的淀粉分支酶基因中插入一段外来的DNA序列属于基因突变C.果蝇的核基因Q】突变为Q?,正常情况下©与Q2会出现在同一个配子中A.基因突变若发生在体细胞中则不能通过有性生殖遗传给后代1.某植物果肉颜色（绿色、红色、黃色）的遗传受两对等位基因控制，且相关基因间完全显性并独立遗传。现任选一株绿色果肉植株进行口交，子代总表现出绿色：红色：黄色二4:4:1。下列相关说法

4、正确的是A.控制果肉颜色的基因不遵循孟徳尔遗传定律B.绿色果肉植株中不存在双杂合的基因型的植株C.控制果肉颜色的显性基因纯合可能会使受精卵致死D.该植物种群屮红色杲肉植株的基因型有4种二、非选择题：29.（9分）为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计实验方案如下表（表中酶溶液浓度相同）试管底物和试剂实验条件1lcif瘦肉块+4讥蒸镭水37°C水浴；pH=82lcn?瘦肉块+4mL胰蛋白酶溶液37°C水浴；pH二1.531cm通过监测机体腹部皮下组织液屮葡萄糖的浓度，（填“能”或“不能”）间接地反映机体血糖的水平。与对照组相比，甲亢患者进餐60min后血糖含量较（填“高”或“低”）

5、，而空腹时血糖含量无变化。研究表明，某些甲亢患者空腹、餐后血糖含量均较正常人的高，原因可能是甲亢患者胰岛中的细胞受损。瘦肉块+4汕胰蛋白酶溶液①41品瘦肉块+4mL胰蛋白酶溶液0°C水浴；pH=8（1）请完成实验设计：①应为。（2）本实验的自变址是,因变量可以通过观察确定。（3）较长时间后，若用双缩腋试剂检测3号试管的实验结果，溶液呈现的颜色及产生的原因是30.（10分）如图所示为甲亢患者餐前及餐后血糖含量变化（对照组为正常人）。请冋答:亠甲亢组f对照组（3）机体在维持血糖和体温平衡时，不少内分泌腺受到中枢神经系统的调节。（4）进食可刺激小肠K细胞分泌GTP,GTP可作用于胰岛细

6、胞和脂肪细胞，作用机制如图（1〜4代表细胞膜上的结构）。现有甲、乙两个糖尿病患者，甲体内检测出能作用于结构2的抗体（此抗体还可作用于肝细胞和肌细胞），乙体内检测出能作用于结构3的抗体。两个患者小，通过注射胰岛素能有效控制血糖浓度的是,原因是-29.（9分）桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡，是一种典型的水陆物质和能量交换型生态工程（如图）；表格数据表示有机物从桑树传到蚕的能量流动情况，试分析桑基鱼塘的物质和能量流动途径，回答下列问题：项目能量（kJ）蚕吃掉的桑叶所含能量419蚕沙（粪便）含有的能量219蚕呼吸作用散失的能量146①54（1）图中生态系统的食物网简单

7、，与森林生态系统相比，它的能力较弱，其稳定性也相应较低。（2）将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第营养级所含的能量，蚕沙屮的碳元素主要以形式流向鱼，鱼体内的碳元素主要以形式流向桑树。（3）根据表格数据可知，蚕同化的总能量为kJ,表中①部分的能量用于蚕的,储存在蚕的有机物小。29.（11分）一种喷瓜是雌雄异株的，其性别不是rtr性染色体决定，而是rti两对等位基因决定。这两对等位基因决定性别的情况如下：M决定雄性可育，m决定雄性不育；F决定雌性不育，f决定雌性可