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1、哈佛大学全奖博士深析美国语言学专业申请《世界的语言》是美国语言学家肯尼思•卡兹纳教授的著作，经过林书武先生翻译，1980年岀版于北京岀版社。2006年它出现在中国一名普通高一学生的手中,它向这个学生呈现了一个全新的世界,这个世界神奇、美妙、足具吸引力,很大程度上影响了这位少年之后的人生。多年之后,金东方美国留学专家张伟用老师采访了他,我们得知这位少年的名字叫梅华龙,而当翻开他的履历时，张老师不禁感叹，时光荏苒，当时的少年已经蜕变成一名努力钻硏的博士生。梅华龙本科毕业于北京大学希伯来语和犹太文化专业,之后
2、顺利拿到哈佛大学硕士全奖，修读希伯来圣经专业,目前攻读哈佛大学古代近东硏究博士学位，同样是全奖。简历中我注意到梅同学修课学习过的语言超过十种，除了英语、现代希伯来语、德语、法语、西班牙语等现代语言外，还有圣经希伯来语、阿卡德语、苏美尔语、古希腊语等古代语言。接着往下我看到一系列奖励与荣誉，这些荣誉象征着梅同学一路走来的执着与勤奋，喜欢上一个领域，并不断追寻，梦想就这样一步步实现了。回想起对语言学习感兴趣的原因,梅同学提到很重要的几点:—是，他从小对"追本溯源〃类型的知识比较感兴趣。比如古代历史、民族起源
3、乃至姓氏文化。初中时接触了一点法语，了解到英文有许多法语借词,大概是这种对词源的兴趣引发了对其所属语言的最初好奇。二是，他的中学是一所外国语学校（天津外国语大学附属外国语学校）,高一开始有比较浅显的二外学习,梅同学所在班分到的是德语,学习过程中他发现德语其实没有那么难上手,这增强了他的信心。三是，高一时他曾参与英文校报的编写，其中的小语种版块面临取消，对此梅同学深感遗憾，好强的他硬是读了些法、德、西语的报道，凑出了一版迎接2006世界杯的特别报道。这之后他读了《世界的语言》这本书,这本书开拓了他的思路，
4、他又继续研读了一些汉语音韵学、历史比较语言学和普通语言学的书籍文章。梅同学说,〃这些小事的确激发并强化了我对语言的兴趣,也整合了自己对语言、历史、文化、族群的整体爱好，这过程中主要是个人兴趣影响,父母主动干预很少”。高中时很羡慕北大东语系创始人季羡林老先生的求学经历，这是梅同学想去北大外语系的重要原因。大一时,北大希伯来语有一位老师是康奈尔大学圣经和古代近东硏究博士毕业归国的,这位老师让他认识到人文学科出国学习的具体情况，这基本奠定了梅同学对于自己未来的职业规划。谈到美国留学申请经验，梅同学说首先需要有
5、明确的目标，当年他拿到了德州奥斯汀的博士全奖，但他认为当时该校的项目比较新，毕业生去向不明朗，所以认为这并不是很理想的选择。于是他选择了哈佛的硕士全奖项目,两年之后重新申请了该校的博士项目。大四申请那年,梅同学正在以色列的希伯来大学交换，但他仍然为申请做了相对充分的准备。他当时选修了六门本科和研究生院的课程,这些课程跟他申请的专业息息相关,其次他积极寻找知名学者帮他写推荐信。他认为，推荐信制度本质上体现的是人际关系，可能大多数中国同学不会这么觉得,当然美国教授或学者并非随意给认识的人写推荐信,他们会考虑
6、自己对被推荐人的了解程度和被推荐人的实际能力等。希伯来大学在文科项目方面有很多知名学者,梅同学请一位所选课程的老师写推荐信，对方欣然应允，但开始时他表示梅同学来的时间尚短，自己的推荐信可能力度不够。但学期末的时候他认可了梅同学的表现，自己主动为他提交了一份新的推荐信。梅同学建议大家尽量找可能认识读信人(即所申请学校的教授)的推荐人来写信，这更容易获得学校教授的认同。当然，国内的同学们并不是每个人都有与国外教书学习机会，这需要大家去积极参加学术会议或赴美交换项目,或至少接触有国外背景的国内教授。无论是申请
7、硕士还是博士,申请材料中最重要的是个人陈述,对专业的了解、清晰的目标和职业规划、与项目的匹配性等，都是学校非常看重的，〃用我导师的话说，个人陈述要体现岀你是在成长中的一个’学者’(ascholarinthemaking)",当然对以职业培养为目标的项目来说,我们可以理解为成长中的职业人(aprofessionalinthemaking)o以他的经验来讲，他去哈佛读硕士学位是作为跳板的,所以在硕士期间他丝毫没有松懈,表现优秀,这为他继续申请博士提供了有利因素。他认为，博士项目是在寻找一个可以在项目中成功的
8、申请人。首先，这个人有学习能力，做好了准备;其次，这个人会正常毕业;第三，这个人有可能成为一个不错的学者(即就业潜力)。梅同学申请时托福成绩是117分，这是很高的分数了,当下很多人追求应试技巧，但他认为钻硏考试技巧意义不大。他取得这个成绩很大程度上归功于中学时打下的基础，因为是外国语中学，他们采用了一些原版教材,梅同学认为,扌L实的语法和充足的词汇量是英语能力提升的基础，如果中学基础一般，本科努力也不晚。备考方面,他认为〃熟悉题目、反复练习
