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时间:2019-10-21
《高中地理鲁教版必修二教案:3.1农业生产与地理环境(第1课时张君)含答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第三单元人类的生产活动与地理环境扬州大学附属中学张君第一节农业生产与地理环境【课程标准要求】标准活动建议•分析农业区位因素•举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件•结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响(1)学生H主学习与合作探究相结合(2)自主阅读课本,地图册(3)结合生活实例【设计思路】木节内容主要由影响农业区位的因素、农业地域类型和农业生产对地理环境的影响三个模块组成,这三个模块的内容之间是有机结合的一个整体知识,其中“影响农业的区位因素”教材屮仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍,但是在整个这一节内容屮占•有的地位是非常重要的,因为后而的两部分内容尤其是“农业的地域类型
2、”是以此内容作为铺垫的,故在设计教学的时候将其作为一个重点和难点内容对待,设计一系列层次递进的活动,引导学生主动探究分析影响农业区位的三大因素和各个因素中的子因素对农业牛产产牛的具体影响;第二部分选取具有一定代表性的三种农业地域类型,主要让学生通过读图文资料分析,提出问题和解决问题的方式达到学牛:对此内容的简单了解即可,重要的是分析的方法和过程;笫三部分“农业生产对地理环境的影响”,学生要学会仔细的分析农业生产过程中出现的主耍问题,女II,“在干旱半干旱地区的灌溉农业,山于采取不合理的灌溉方式,会导致土壤的盐渍化”,并针对这些问题提岀农业可持续发展的描施。【知识构建】农业生产及粮食问题是
3、全球共同关心的问题,是高考的重点内容,涉及到初屮屮国地理、世界地理中冇关农业知识。在学习时我们首先要从宏观上把握知识网络。【教学目标】〔丽莓亓奚巫:爭物科纂、“新布新更!气浜/热量】气候降水土壤市场K[菽响产晶用豆「愿參务式、投入水平〕农业生产与地理环境;、-loi•区位条件生产特罰1•联系生活,认识农业生产活动,理解农业生产的地域性等显著特点。2.掌握影响农业区位的因素及具对农业发展的彩响,结合所学知识,判断本地农业牛产的影响因索,并分析过去和现代影响因索的发展变化,掌握分析问题的方法,提高自主学习和研究问题的能力。2.通过对不同农业地域类型特征的比较,认识不同地域农业生产的特点,理解
4、其形成发展条件。3.结合实例说明农业生产对地理环境的影响,形成保护环境的可持续发展思想,树立科学的人地协调观。【重难点分析】1・教学重点“影响农业的区位因索”在这一节内容中占有的地位是非常重要的,因为后而的两部分内容尤其是“农业的地域类型”是以此内容作为铺垫的,故将其作为一个重点和难点内容对待。同吋,“农业地域类型”、“农业区位论及农业生产对■地理环境的影响”同样是重点内容。课堂中,重点内容应以现代教育思想为指导,积极创设学习有关农业牛产活动的问题情景,以学生H主观察,探索等新鲜冇趣的活动为主,激发学生的求知欲,调动学生的兴趣,通过自主学习,合作探究等方式,师生互动共同实现学习II标。2
5、・教学难点木节难点仍然是“影响农业的区位因素”。决定农业区位选择的两人因素是白然因素和社会经济因素,这两大因素在不断进步的科学技术的作用下,都会发生变化,但它变化的表现又不尽相同。再加上不同区域的区域弟异,这都给学生的理解带来一定的难度。第一课时影响农业生产的区位因素【课前准备】提前布置给学生几个身边的问题,让学生请教他人或询问家长,对农业生产活动冇个初步的认识。我的身边的问题解答你知道扬州地区主要的粮食作物吗?它的播种和收获时间分别是什么时候?东北能种植扬州地区主要的粮食作物吗,为什么?水果价格。【读图提为什么近年來我国市场上的进口水果价格在不断下降,有的甚至低于国产<渔业种植业d畜牧
6、业•、八、厂育海牧!><(林业升】ks5u读图要求]:(1)读图了解我国的农业类型冇哪些?(2)通过图示对比分析我国东西部农业类型的差异并找出主要分界。(3)尝试分析造成东西农业类型差异的主要原I大I。ks5u读图解读]:我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦。东部与西部的差异:东部地区与西部地区的界线是400毫米等降水量线。南方地区与北方地区的界线是800毫米等降水量线。西部地区天然草场广布,以畜牧业为主,那里有我国四大牧区。因为降水稀少,种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。种植业、林业、渔业主要分布在我国东部地区。其
7、中,东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北和西南的天然林区以及东南部的人工林区;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。【课堂活动设计】第一部分:新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图调查问题1你知道扬州地区主要的粮食作物吗?它的播种和收获时间分别是什么时候?展示调查结果学牛:初步认识农业生产的特点;教师了解学牛的认知状况,进行学前诊断调査问题2东北能种植扬州地
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