高三物理二轮复习专题限时练11力学实验含解析

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1、专题限时练(十一)力学实验(时间:40分钟,满分:80分)1.(6分)(2015-浙江高考)如图11・4所示,气垫导轨上滑轨经过光电门时,其上的遮光条将光遮住,电子计时器可自动记录遮光时间△/•测得遮光条的宽度为△兀,用詈近似代表滑块通过光电门时的瞬时速度.为使守更接近瞬时速度,正确的措施是()图11-4A.换用宽度更窄的遮光条B.提高测量遮光条宽度的精确度C.使滑块的释放点更靠近光电门D.增大气垫导轨与水平面的夹角2.(12分)(2015-福建高考)某同学做“探究弹力和弹簧仲长量的关系”的实图11-5①图11・5甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度,其示数为7.73cm;图乙是

2、在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度,此时弹簧的伸长量A/为cm;②木实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力,关于此操作,下列选项中规范的做法是;(填选项前的字母)A.逐一增挂钩码,记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重B.随意增减钩码,记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重①图丙是该同学描绘的弹簧的仲长量△/与弹力F的关系图线,图线的AB段明显偏离直线0A,造成这种现象的主要原因是1.(12分)侈选)(2015•广东高考)某同学使用打点计时器测量当地的重力加速度.①请完成以下主要实验步骤:按图ll・6(a)安装实验器材并连接电源;竖直提起系有重

3、物的纸带,使重物(填“靠近”或“远离”)计时器下端;,,使重物自由下落;关闭电源,取出纸带;换新纸带重复实验.②图(b)和(c)是实验获得的两条纸带,应选取(境匕”或“c”)来计算重力加速度,在实验操作和数据处理都正确的情况下,得到的结果仍小于当地重力加速度,主要原因是空气阻力和纸带n打点计时器'职物「••••••N(b)(c)图11-61.(6分)(多选)(2015-江苏高考)某同学探究小磁铁在铜管中下落时受电磁阻尼作用的运动规律.实验装置如图11・7所示,打点计时器的电源为50Hz的交流电.下列实验操作中,不正确的有()手限位孔__铜管图11-7A.将铜管竖直地I古I定在限位孔

4、的正下方B.纸带穿过限位孔,压在复写纸下面C.用手捏紧磁铁保持静止,然后轻轻地松开让磁铁下落D.在磁铁下落的同时接通打点计时器的电源2.(22分)(2015•山东高考)某同学通过下述实验验证力的平行四边形定则}Ox102图11-8实验步骤:①将弹簧秤固定在贴有白纸的竖直木板上,使其轴线沿竖直方向②如图11・8所示,将环形橡皮筋一端挂在弹簧秤的秤钩上,另一端用圆珠笔尖竖直向下拉,直到弹簧秤示数为某一设定值时,将橡皮筋两端的位置标记为01、。2,记录弹簧秤的示数F,测量并记录01、。2间的距离(即橡皮筋的长度/).每次将弹簧秤示数改变0.50N,测出所对应的部分数据如下表所示:F(N)0

5、0.501.001.502.002.50/(cm)h10.9712.0213.0013.9815.05①找出②中F=2.50N时橡皮筋两端的位置,重新标记为0、0,,橡皮筋的拉力计为Foo②在秤钩上涂抹少许润滑油,将橡皮筋搭在秤钩上,如图11・9所示.用两圆珠笔尖成适当角度同时拉橡皮筋的两端,使秤钩的下端达到O点,将两笔尖的位置标记为力、B,橡皮筋04段的拉力记为Fe,OB段的拉力记为Fob图11-9完成下列作图和填空:(1)利用表中数据在给出的坐标纸上.画出F-1图线,根据图线求得/0=cm.(2)测得(3)根据给出的标度作出F(m和Fob的合力F的图示.01NIII(4)通过比较

6、F与的大小和方向,即可得岀实验结论.1.(22分)(2015-全国卷I)某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验.所用器材有:玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器(圆弧部分的半径为/?=0.20m)•凹形桥模拟签托盘秤(a)(b)图11-10完成下列填空:(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上,如图H-lO(a)所示,托盘秤的示数为1.00kg;(2)将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时,托盘秤的示数如图(b)所示,该示数为kg;(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放,小车经过最低点后滑向另一侧.此过程中托盘秤的最大示数为m;多次从同一位置释放小车,记录各次的

7、m值如下表所示序号12345加(kg)1.801.751.851.751.90(4)根据以上数据,可求出小车经过凹形桥最低点吋对桥的压力为N;小车通过最低点时的速度大小为m/s.(重力加速度大小取9.80m/s2,计算结果保留2位有效数字)【详解答案】1.A云表示的是时间内的平均速度,遮光条的宽度越窄,则记录△X遮光时间越小,77越接近滑块通过光电门时的瞬时速度,选项A正确.2.解析:①弹簧伸长后的总长度为14.66cm,则伸长量厶/=14.66cm-7.

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