八级语文下册第三单元红色经典比较探究在出狱欢迎会上的演说教案1北师大版

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1、在出狱欢迎会上的演说比较﹒探究在出狱欢迎会上的演说1.知识能力：了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词。结合背景，把握课文学习主旨。目标2.过程方法：通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。3.情感态度：学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神重点：引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。重点难点：通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特难点点。教法诵读法、自主合作探究法课型新授课选择是否采用课前准备多媒体课件是多媒体教学教学备课1时第1课时第35课时时数时数总数课堂教学过程设计学习内容学生活动

2、教师活动一、揭示学习目标1.播放课1.多媒体1.课题导入：介绍演讲的特点件，明确文体图片激发学演讲，就是与听众进行现场交流，不但是理念上的，而且是感特点并板书习趣。情上的，不但在有声语言上，而且还在无声的躯体、姿态、表情上，课题。进行全方位的交流。今天我们就来看一个革命者的演讲词。他就是邹韬奋《在出狱欢迎会上的演说》。2.看屏幕2.引导学2.出示学习目标（见上）朗读目标，明生探索目标，二、指导学生先学确学习任务。课件出示学1.结合文体进行学法指导。习目标。2.结合学法导航进行学法指导。3.看投影，3.多媒体出三、学生先学，教师巡视听老师要求，

3、示学法导航，1.借助课下注解及《配套练习》相关资料了解作者及写作背景。掌握先学方进行具体学2.快速浏览课文整体感知，概括大意。法。法指导。四、检查学生先学效果4.回答补4.媒体出1.走进作者：充，了解作者示作者及人邹韬奋（1895-1944），现代新闻记者、政论家、出版家。江西及人物生平。物生平。余江人。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1935年8月回国，参加中国共产5.读课文，5.媒体出党领导的救亡运动，先后在上海、香港主编《大众生活》周刊、《生自主思考后示学习步骤，活日报》、《生活星期刊

4、》，并担任上海各界救国会和全国各界救国小组交流讨巡视指导发联合会的领导工论，质疑问现问题及时难。点评。学习内容学生活动教师活动作。1944年7月24日病逝。中共中央接受他遗书中的申请，追认为中共正式党员。重要著作编有《韬奋文集》等。2.分析课题，引出文章创作背景。6.汇报交6.指名回作者被关在监狱，很长时间里，前途，命运，甚至生命，都在流探究结果。答，引导补充敌人的股掌之间，这是何等痛苦；一旦获得释放，又是何等欢欣。明确答案要这是正义人士多方奔走、抗议、营救的结果，这是政治斗争的胜利。点。邹先生当然是胜利的英雄，这位英雄所面对的，又是支持、拥

5、护自己7.自由讨的大众。场面很是热烈的。前面发言的人，又讲了许多热情的话，在论、更正，各7.引导学这种情况下演讲，邹先生发表了演讲，他讲了什么内容，情绪如何，抒己见。生讨论、更下面我们一起来领略。正，并点拨补五、学生讨论、更正，教师点拨充归纳。(一)重点品读：1.作者演说的意图是什么？2.对朋友来访所问的两个问题，作者是如何回答的？请用文8.交流思中的两个词语回答。考，小组合作8.指名回答，3.令作者在看守所内感到“心安理得“的原因是什么？从文探究结果。补教师相机引中找出相关语句，试着用自己的话语表述出来。充明确要点，导、点拨，补4.模拟作者

6、的语气和口吻，大声说出作者的坚定信仰和决心。并做好笔记。充明确。同时（二）品味语言：邹韬奋写有一条幅“保卫祖国，为民先锋”，多媒体出示。结合课文和和邹韬奋的事迹资料谈一谈，他是如何实践这一诺言的。六、当堂练习1.我问你答，你问我答，师生共同归纳演说词的特点。9.学生小2.结合文本，师生共同探讨本文语言方面的特点。组内讨论、更9.多媒体出七、布置作业正。示，指名回答并引导订正。作业1、《配谈练习册》基础练习题2、预习下一课设置教等级评价学（A/B/C/D）反思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（签章）：