八级数学下册第16章分式16.3可化为一元一次方程的分式方程教案(华东师大版)

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1、16．3可化为一元一次方程的分式方程教学目标一、基本目标1.理解分式方程的定义，能确定一个方程是不是分式方程．2.掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，了解分式方程验根的必要性．3.理解列分式方程解应用题的基本思路和方法，能根据题意正确列出分式方程，并解决问题．二、重难点目标【教学重点】分式方程的解法及其应用．【教学难点】正确求解可化为一元一次方程的分式方程．教学过程环节1自学提纲，生成问题【5min阅读】阅读教材P12～P15的内容，完成下面练习．【3min反馈】1.方程中含有分式，并且分母中含有未知数的方程叫做分式方程．2.解分式方程实质

2、上是将方程的两边都乘以同一个整式，约去分母，把分式方程转化为整式方程求解．3．增根：在将分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含有未知数的整式，并约去了分母，有时可能产生不适合原分式方程的解解分式方程时必须进行检验．(或根)，这种根通常称为增根．因此，在4.类比一般方程，列分式方程解应用题的一般步骤是：(1)审题，设未知数；(2)找等量关系列方程；(3)去分母，化分式方程为整式方程；(4)解整式方程；(5)检验根且是否符合实际意义；(6)作答．5.下列方程中，哪些是关于x的分式方程？x－11①3＝5；②＝43－xx；③＝x－1；④＝1

3、13；⑤2＝.xx－13ab－1x－9x＋3解：②⑤是关于x的分式方程．4.施工队要铺设一段全长2000米的管道，因在中考期间需停工两天，实际每天施工需比原来计划多50米，才能按时完成任务，求原计划每天施工多少米．设原计划每天施工x20002000米，则根据题意x满足的方程为环节2合作探究，解决问题活动1小组讨论(师生互学)【例1】解方程：x－2＝x＋50.2323x84(1)x＝x－x＋1；(2)64x＋＋1＝2x＋；1x－1(3)x－－2＝1.【互动探索】(引发学生思考)怎么解分式方程？解分式方程应该注意些什么？【解答】(

4、1)方程两边同乘x(x－6)，约去分母，得3x－18＝2x，解得x＝18.检验：把x＝18代入x(x－6)，得18×(18－6)≠0，所以x＝18是原方程的解．1(2)方程两边同乘2(x＋2)，约去分母，得6x＋2(x＋2)＝8，解得x＝2.1检验：把x＝2代入2(x＋2)，得2×12＋2≠0，所以x＝1是原方程的解．2(3)方程两边同乘(x＋1)(x－1)，约去分母，得(x＋1)2－4＝(x＋1)(x－1)，解得x＝1.检验：把x＝1代入(x＋1)(x－1)，得(1＋1)×(1－1)＝0，所以x＝1不是原方程的解．故原方程无解．【互动总结

5、】(学生总结，老师点评)解分式方程的一般方法是将分式方程通过去分母，转化为整式方程求解，注意要验根．【例2】甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了2小时到达乙地，已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和骑自行车的速度．【互动探索】(引发学生思考)如果设步行速度为x千米/时，则骑自行车的速度怎么表示？可以根据哪个等量关系来列方程？【解答】设步行速度为x千米/时，则骑自行车的速度为4x千米/时．由题意，得719－7x＋4x＝2.解得x＝5.经检验，x＝5是原方程的解，且符合题意．当x＝5时，

6、4x＝20.故步行的速度为5千米/时，骑自行车的速度为20千米/时．【互动总结】(学生总结，老师点评)行程问题中，最基本的等量关系是：路程＝速度×时间，根据路程、速度、时间之间的关系列出方程是解题的关键．活动2巩固练习(学生独学)1.下列关于x的方程，是分式方程的是(D)A．.2＋x5－3＝3＋x6x－1B．7＋a＝3－xCxmxm2．－＝n3xD．x2＋1＝42.解方程：x2x21(1)＝1；(2)x－35＋x－1＋＝0；(3)236＋＋＝2；x1x－1x－1234x(4)x2＋x＋x2－－x2－＝0.1解：(1)x＝－3.(

7、2)x＝3.(3)原方程无解．(4)原方程无解．3.学校要举行跳绳比赛，同学们都积极练习．甲同学跳180个所用的时间，乙同学可以跳240个．又已知甲每分钟比乙少跳20个，甲、乙两人每分钟各跳多少个？解：设甲每分钟跳x个，则乙每分钟跳(x＋20)个．180240由题意，得x＝x＋20.解得x＝60.经检验，x＝60是原分式方程的解，且符合题意．x＋20＝80.故甲每分钟跳60个，乙每分钟跳80个．4.某超市用4000元购进某种服装销售，由于销售状况良好，超市又调拨9000元资金购进该种服装，但这次的进价比第一次的进价降低了10%，购进的数量是第

8、一次的2倍还多25件，问这种服装第一次进价是每件多少元？解：设这种服装第一次进价是每件x元，则第二次进价是每件(1－10%)x元．由题意，得2·解得x