人教版四上语文园地五含习作完美版

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1、语文园地五人教新课标四年级语文上册第五单元读读写写 盘旋　城砖　城墙　屯兵　堡垒打仗呼应　肩膀　智慧　凝结长廊　柱子　建筑　 宫殿　葱郁　掩映　朱红堤岸　雕刻　狮子　 佛香阁　气魄雄伟　金碧辉煌神清气爽  隐隐约约　姿态不一第五单元读读记记 陡峭　耸立　画舫　远眺　鸟瞰统率　端详　匀称　配合　雕塑气概　 嘉峪关　颐和园　崇山峻岭举世无双　享誉世界身材魁梧　神态自若久经沙场　 南征北战所向披靡　跃跃欲试若有所思　殊死拼搏口语交际：保护文物逶迤的长城美国前总统尼克松——“只有一个伟大的民族，才能造

2、得出这样一座伟大的长城。”俄罗斯前总统叶利钦——“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”以色列前总理拉宾——“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”美国前总统里根——“长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。”然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。种种不文明行为使万里长城遍体鳞伤“江苏省刘某与王某携子王某于72年来此游览。”在2号楼的墙面上，一行印记极为显

3、目，据观察，这个划痕最深处达到半厘米，整行字用楷书写就，苍劲有力，看得出雕刻时下了一番功夫。在墙面的每块砖上，只要人能触及的地方，都布满了游客用各种工具刻的痕迹。从字面上看，这些痕迹来自国内大部分省份以及一些外国游客，时间跨度长达40年之久，仅在1号楼到5号楼之间，就可以发现来自全国24个省份的痕迹。“××大学某系某班全体同学到此一游。”雕刻者中，不乏受过高等教育的游客，上至大学教授，下至普通大学生。除此之外，长城上还可以找到来自国外游客用他们的文字刻就的留言，其中英文留言较多，法德日以及阿拉伯国家的

4、文字也可以找到，笔者看到，三位来自印度的游客在3号楼上找到了来自自己国家的文字。看完以上的资料，你有什么感受？有什么想法？此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长城上，极目远眺，一切尽收眼底。游客络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此一游”……面对此景，你会怎么想？会怎么做？会说些什么？保护文物我能说说了解的文物古迹有哪些？我们该怎么保护呢？小组讨论：可以向单位或个人提出保护文物古迹的建议。也可以说说我们自己为保护文物做些什么。交流内容读了这段文字后的感受；对保护长城提出的建议；

5、说说我们能为保护文物做些什么。保护长城的措施（一）在长城主体上设置摊点、通讯设施； （二）组织游览未批准为参观游览场所的长城； （三）攀登未批准为参观游览场所的长城； （四）刻划、涂污、损坏长城； （五）非法移动、拆除、污损、破坏长城保护标志； （六）在长城上架梯、挖坑、竖杆、堆积垃圾； （七）其他危及长城安全的行为。（1）加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。（2）通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城

6、，加入到保护长城的行列中来！（3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾，不乱涂乱画。（4）适当增加垃圾箱。（5）向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。我们可以这样做——保护文物，人人有责。从我做起，从小做起。句子①是运用打比方的说明方法，突出城墙的宽。句子②是运用列数字的说明方法，突出俑坑的大。我的发现运用了作比较（也叫比照，用熟悉的事物或现象加以比较来说明事物特征）的说明方法。我发现这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来比照。这样，就很容易想象出前面描写的城墙顶上有多宽，俑坑有多大

7、。小林：这样写十分具体形象。我想起上学期学的《太阳》一课中也有这样的句子，如，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。小东：小东：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。这句话是用（）作比较，让读者很容易想象出“1.5亿公里”到底有多远？如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。考一考太阳可大了，它的直径约为139.2万公里。下面这句话说明了太阳的什么特点？你能用作比较的说明方法形象的诠释么？作比较太阳可大

8、了，它的直径约为139.2万公里，130万个地球才抵得上一个太阳。分别运用三种说明方法把以下几句描写得更加具体形象。实践运用：这条路弯弯曲曲的。那是一颗大树。列数字打比方作比较这条路弯弯曲曲的，大约有三、四十道拐。这条路弯弯曲曲的，大约有三、四十道拐，像蜿蜒的羊肠古道一样。这条路弯弯曲曲的，大约有三、四十道拐，像蜿蜒的羊肠古道一样，远远超出了被称为世界闻名的贵州24道拐的公路。1、光一秒钟能跑30万千米。2、林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小