语文人教版四年级上册火烧云 课后作业

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1、教学目的：1、认识本课的16个生字，学会拼写其中的13个字。能正确读写“火烧云，喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。”2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点、难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备：课件。教学时间：一课时。教学内容：创造氛围，感受美。一、谈话导入，明目标。同学们，你们见过火烧云吗？你能说说她给你的印象吗？今天我们就来学习

2、这一课。，在绚丽的画面中和优美的语言文字中继续领略火烧云的奇丽多姿。二、初读课文，学习生字词，理解词义。三、读课文，了解课文内容，按一定顺序分段，概括段意。1．朗读课文，了解课文内容。提问：课文主要讲了什么？（这篇课文讲的是日落时的火烧云，主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。）2．指导学生分段、概括段意。通读全文是正确划分段落的基础，然后理清文章的脉络，弄懂自然段间的关系。（课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。）第1自然段讲的是火烧云云到来之前的霞光。课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。第七自然段讲火烧云不见了，看不清了。（这篇课文是按照火烧云

3、到来前、出现时、消退后的顺序来写的，因此应该分为三段。）1、出示课件，感受火烧云上来时，天空好像着了火，浓烟滚滚。①着重理解“烧”字的妙用，既写出了火烧云的颜色，又突出了火烧云范围广，变化快，给人一种动态变化的美。②抓住重点词“极多”和四个“一会儿“理解。（板书：变化极多、快、一会儿） 2、引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”画一画，说一说表示颜色多、变化快的词或句子。课件出示绚丽多彩的火烧云画面，让

4、学生欣赏感受火烧云的色彩美。6、小结：天空中这么多的颜色交织在一起，实在太美了，你能用一个词来概括这色彩丰富的火烧云吗？ （二）启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美（过渡：火烧云不仅颜色绚丽多彩，形状变化也是千姿百态）指导学生品读第四、五、六自然段。1、自由读4-6自然段，哪些词突出表现了火烧云的变化很多、很快？重点抓住“马、狗、狮子”，“一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、接着、一转眼”等词语，明白这都是讲火烧云的形状多，变化快的。（板书：马、狗、狮子）2、由文中的插图引入，重点品读第四自然段。①课件出示第四自然段：“马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来

5、似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”②学生先读一读这段话，再找一找，，这段话哪些句子写了“马”的样子和它的变化，找出来和同位读一读。③指名说一说“马”是怎样变化的？理解“模糊”，④小结：写“马”的变化时，样子是由“清晰”变“模糊”3、按学习第四自然段的方法，自学第五、六自然段。读一读，画一画。像“狗”、像“狮子”的火烧云是怎样变化的，画出它们的样子由清晰变模糊的句子。4火烧云的状变化真是太多了，谁能用一个词概括一下吗？（形（三）归纳全文，激发学生热爱大自然的情趣火烧云的变化如此之多，如此之快

6、，火烧云下去时的情景又是怎样的呢？1、学生自由读课文最后一段，体会火烧云下去时的情景。2、理解“恍恍惚惚”、“偏偏”、“一会儿功夫”，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。3、“一会儿功夫，火烧云下去了。”火烧云这么快就下去了，此时，你想说点什么呢？4、你们为什么这样眷恋火烧云呢？（因为它太美了）（板书：美）5、通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们热爱大自然的情趣。板书：4* 火  烧  云 上来了颜色：多火烧云烧起来了形状变化：快下去了，恍恍惚惚