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时间:2019-10-20
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1、“分享与分担”关系式作文评讲信宜三中李永荣题目回顾:CCTV-2《第一时间·天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语:“分享阳光,分担风雨。”你能从这句话中获得怎样的感悟?请以“分享与分担”为标题写一篇不少于800字的文章。要求:①自选角度;②自定立意;③除诗歌外,文体不限。审题,立意关分享阳光,分担风雨。从”阳光“与”风雨“来看这显然具备有它各自的内在的含义。题目中的“阳光”应该指积极的方面,比如荣誉、便利、幸福等与亲人朋友一起分享的东西。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。”分享与分担“是属于关系式的作文题目。其难点即在于正确理解和阐述其
2、相互关系。考生既不能光写“分享阳光”,也不能光写“分担风雨”,必须把两者结合起来写。倘若光写“分享阳光”,忽视了“分担风雨”对耐挫力的要求,就偏颇了。“两者是同样重要的。”通过思考我们可以发现两者是”相伴相随,相生相克,相辅相成“的关系。在写的时候我们应该根据题目思考“分享与分担”之间的关系如何,内在起到什么联系,为什么我们需要的是这两者,怎么去看待这两者的存在,这两者的存在对我们有什么现实意义,那么我们应该怎么样去正确处理好这两者的关系等等。可以得出以下的认识:①分享的时候不要忘记分担;②分享与分担是共存的,缺一不可/分享与分担在本质上是一致
3、的/分享与分担密不可分;③在分享中分担,在分担中分享;④不分担风雨怎能分享阳光;⑤从分享开始,学会分担;⑥分享容易,分担难;⑦分享与分担融合于我们的情感、心灵。写记叙文,要建构一个与“分享与分担”相关的具体的“象”来承载“意”(主旨),注意用描写的方法不断渲染这个“象”,逐渐形成文章的意境,以彰显主旨。通过实在具体的事件来彰显主旨。写议论文,立意提示:①与人分享,自己会拥有更多;与人分担,自己会收获快乐。生命因分享与分担而有价值。②分享……,分担……,是美好人性的要求。③分担与分享让人生更有意义;④一个民族只有懂得分担与分享才更伟大。14班作文
4、得分情况一类文(48-60)梁华芬49二类文(43-47)55人其中获得47分的同学有甘志鹏,甘金玉,何丽萍三类文(36-42)9人四类文(25-35)2人从我们班作文得分情况看,一类文人数过少,仅一人。二类文中得47分的人数也只有3人。三类文及以下的人数不少占了11人。这样的情况并不乐观,进一步反映了我们写作水平还是比较低下的,因此,我们应该进一步提高自己写作水平,争取有更多的一类文习作的出现。经典素材1、有人说:“一份快乐由两个人分享会变成两份快乐;一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。2、我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭流岚、虹霓,仿
5、佛永远分离,却又终身相依,这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。(《致橡树》)3、两个朋友两个朋友正在森林中行走。两人一个是高个子,一个是矮个子。高个子对矮个子说:“我们是朋友。如果来了野兽,我会帮你的。”矮个子说,“当然了,我们是朋友嘛!”正在这时,一只熊朝他们走来。高个子一下子跳上了树,而矮个子上不去。他说:“帮帮我,我爬不上去。”可是高个子却说,“不行,这棵树不太结实。”矮个子只能扑到地上,屏住呼吸。熊闻了闻,走开了。高个子下来问,“熊对你说什么啦?”“在你最需要帮助时他离开了你,他不是你的朋友
6、,”矮个子说。记住:患难的朋友才是真正的朋友。(《伊索寓言》)4、行人与斧子正有两个人在同一条路上走,其中一个捡到了一把斧子,于是叫了起来:“瞧我发现的东西!”“不要说‘我’”,另一个人说,“该说‘我们’发现的。”过了一会儿,那个丢失斧子的人来了,指责拿着斧子的人偷了他的斧子。“哎呀,”他对他的伙伴说,“这回我们完了!”“不要说‘我们’,”另一个人回答他说,“该说‘我’完了。”一个人不能与朋友分享所得,就不该指望别人分担风险。(摘自4月4日《广州日报》)5、联合国秘书长潘基文还是一个小孩子的时候,一次,亲戚送给他家两筐桃子,一筐是刚刚成熟的,一
7、筐是已经完全熟透了的。小潘基文建议父亲说:“我们最好把这些桃子混在一起,然后分给邻居们一些,让他们帮着我们吃,这样就不会浪费一个桃子了。”父亲满意地同意了小潘基文的建议。这是一个与人分享的最好事例。豹头人生从来就是风雨兼程的,但其背也不乏有阳光。分享一片阳光,得到的便是整个太阳,分担一份苦难与崎岖,得到的便是双倍的希望与平坦,于何时,分享与分担都不可缺。有了他们,人生不仅是畅然,更多的是憧憬与希望。(何丽萍)阳光灿烂时,有人与你一起分享,这是一种快乐。风雨交加时,有人与你一起分担,这是一种感动。人生漫漫,阳光常在,风雨也在所难免,我们需要与他人
8、一道分享阳光,分担风雨,这样我们才能寻得快乐与感动。(王东英)同一片蓝天下,同一个追求里,一点星光,一叶扁舟,同分享,共担忧,是阳光,是风雨。如果选择
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