语文人教版六年级下册古诗词背诵技巧训练

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1、古诗词背诵教学设计单位：赫章县松林坡乡教育管理中心执教人：王荣文执教时间：2017年5月18日上午第四节地点：中心小学教学目标知识与技能：认识诗词的意思，知道诗词的类别，能随口唱诵过程与方法：教学生用现代歌谱唱古诗词，加强学生无意识记忆，更深层次地体会诗词的意景。情感态度价值观：体会诗人所表达的思想感情教学重难点1、本课时主要以学生耳熟能唱的歌谱填入古诗词背诵进行唱诵的技巧。2、认识诗词的意思，知道诗词的类别。3、教学生用现代歌谱唱古诗词，能随口唱诵。教法：示范、引导、点拨学法：合作交流、自主探究、随

2、口唱诵课时安排1课时教学步骤一、导入利用活动导入，要求每一个学生用食指压耳朵听小骨，覆盖耳洞即可，然后张口大声地发出“啊”喑，重复两至三次，要求一次比次大声。目的在于提高学生的自信心，张口的说话的能力。为以后的课程埋下伏笔。今天，老师将会以一种崭新的方式带领同学们学习古诗词，请问同学们，说到古诗，哪个朝代最有名？（唐朝），唐朝谁写的诗又最出名.(李白)二、简介李白。李白（字太白）号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之称。与杜甫并称为“大李杜”.李商隐和杜牧被称为小李杜。三、简介李白引出李

3、白的五言绝句《静夜思》1、要求学生背诵《静夜思》问1：刚才同学们是看着书读的吗？每个字的读音有区别吗？从学生的回答中引出“背”和“诵”的意思。背：凭记忆读出：～书。～诵。～台词。诵：用有高低抑扬的腔调念:~读。背~。~诗。课件出示：一年级所学《静夜思》全诗问2：刚才同学们背的诗每一句有几个字?说了什么事情？从而引出诗的类别及定义。教师解释：诗是文学的一大样式。它要求高度集中地概括、反映社会生活，饱和着作者丰富地思想感情和想象，语言精练而形象，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列。最常见的诗分为:五言古诗

4、、七言古诗。三、教学五言古诗1、五言古诗：分为五言绝句和五言律诗。五言绝句为四句，五言律诗为八句。2、播放音乐，用《踏浪》《兰花草》等歌谱指导学生唱诵《静夜思》3、在互相唱诵的基础上熟悉五言古诗的唱诵规律，达到举一反三的效果。三、教学七言古诗1、再次介绍李白，引出写景的七言绝句《望庐山瀑布》，课件出示《望庐山瀑布》。2、学习七言古诗：分为七言绝句和七言律诗。七言绝句为四句，七言律诗为八句。2、播放音乐，用《东方之珠》《刘三姐》等歌谱指导学生唱诵《望庐山瀑布》。3、在互相唱诵的基础上熟悉七言古诗的唱诵规

5、律，达到举一反三的效果。三、教学宋词。1、从苏轼说起。苏轼（1037—1101）北宋文学家，书画家，美食家。号东坡居士。唐宋八大家之一。代文学最高成就代表，豪放派代表。2、解释“词”◎语言里最小的可以独立运用的单位：词汇。词书。词典。词句。词序。词组。◎言辞，话语，泛指写诗作文：歌词。演讲词。誓词。词章。词律（文词的声律）。◎中国一种诗体（起于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。）3、从谈苏轼引出苏轼所作的词《卜算子·黄州定惠院寓居作》，课件出示《卜算子·黄州定惠院寓居作》。播放音乐，用《中国功夫》歌谱指导

6、学生唱诵《卜算子·黄州定惠院寓居作》。4、在互相唱诵的基础上熟悉五言古诗的唱诵规律，达到举一反三的效果。四、课题拓展，合作交流1、分组：要求学生自己所学过的、或听过的，或自己制作歌谱，全班分做四个组，一个组唱诵五言古诗P145页《鸟鸣涧》。一个组唱诵七言绝句P149页《竹石》。一个组唱诵七言律诗P150页《闻官军收河南河北》。一个组唱诵宋词P153页《卜算子·送鲍浩然之浙东》。教师巡视，相机指导。2、作品展示、每个组分别用大家合作讨论出来的方式唱诵老师要求的古诗。各个组自由发挥。同学之间互相鼓励。3、

7、老师在适当的时候可引导用贵州民歌来传唱。五、总结。本节课我们用现代歌谱唱诵的方式学习了古诗词背诵的方法，加强了同学们无意识记忆，更深层次地体会诗词的意景。希望这种方式能对同学们有所启发，把诗词的学习融入我们的生活中，达到学以致用。六、板书设计古诗词背诵诗：文学一大样式。语言精练形象、反映生活、想象丰富、有节奏韵律。五言古诗：五言绝句、五言律诗七言古诗：七言绝句，七言律诗（盛行于唐代）词：中国的一种诗体（盛行于宋代）七、教学反思。