英语人教版五年级下册《金钱的魔力》

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1、《金钱的魔力》教学设计五星镇希望小学：杨丹丹教学目标：1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。3.通过揣摩人物“笑”的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。教学重点：体会刻画人物的方法。教学难点：感受作者用语的感情色彩。一、复习导入1、师：在上节课里，我们感受了中国作家笔下的人物，这节课我们一起来欣赏美国大作家马克吐温写的文章，《金钱的魔力》（板题、生读题）2、马克吐温是谁？我们来认识一下。读读这段话，相信同学们对马克吐温一定有了初步的了解，下面我们就一起走进这篇课文。二、初读课文，整体感知请大家借

2、助拼音读通课文，边读边琢磨，课文中都写到了哪些人，他们是什么身份？概括地说说课文的主要内容。（学生自主探究）2、课文中有哪几个人？（三个。）托德、老板、“我”。（师板书）师：这个“我”是谁？（生：马克吐温。）师：不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以，聪明的你们一定知道，在写“我”这个字的时候，一定要加上——（生：引号）师：谁能概括地说说课文的主要内容？生：“我”去服装店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。师：概括得不错！按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。三、比较阅读，品悟托德（一

3、）导入：金钱的魔力是巨大的。有一句俗语说：有钱能使鬼推磨（板书）。生活中你们见过鬼吗？那么，这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是哪类人？课文中的鬼是谁？我们经常听说过这么一句话——绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。你们都说托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？（生异口同声：能！）这是篇略读课文，需要同学们自己去读读，自己去感悟，自己去发现，请大家首先关注描写托德的相关段落，思考托德是一个什么样的鬼？马克吐温是从哪些方面来刻画他的？（划划相关的语句，在旁边写写自己的见解。）（二）、比较阅读，感受托德句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取

4、出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（以貌取人、漫不经心）（师：“蹩脚”的衣服是什么样的？要是去服装店买衣服的是你们的父母，你们认为托德会把怎么样的衣服给你们？为什么？（顾客是上帝）而托德为何把一件蹩脚的衣服给我？他心里是怎么想的？（讨厌）在这里，我们说托德是一个——以貌取人的鬼；板书）句子二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（尖酸刻薄、藐视穷人、傲慢无礼、挖苦讽刺）（师：从这句话里你看到了一个这样的托德？尖酸刻薄。托德真的看到我有一张百万英镑的大钞吗？挖苦讽刺。我们都说顾客是上帝

5、，托德应该是仆人。在托德的眼里，我哪是个上帝，简直就是乞丐、魔鬼，这一切都因为我衣衫褴褛（没有钱，上帝变成乞丐、魔鬼）体会读。）师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象，我们一起读──◆他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。（眉开眼笑、笑容满

6、面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……）同样是写笑，我们平时都怎么写？师：这番话是描写托德的笑容的，笑有哪些笑？生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉开眼笑、讥笑……师：老师也找了一份材料，请看大屏幕。课件呈现：最自然的笑是眉开眼笑；最动人的笑是含泪而笑；最热闹的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是哈哈大笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最伤人的笑是嘲笑；最寒心的笑是冷笑；最恶毒的笑是奸笑；最阴险的笑是狞笑；师：托德的笑属于哪一种？（生：皮笑若不笑）师：你们见过这样的笑容吗？（生：没有。）生活中不曾见过这样的笑容绝对是幸运的，幸福的。老师想为大家找

7、一张这种笑容的图片。我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力，结果没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，终于——找到了一张，想看吗？（倒数三个数；课件出示“沙皮狗”脸的特写图片）看了图片之后，再对照课文的描述，说说你对托德这种笑的感受。生：这种笑容也太丑陋了，简直令人作呕。生：托德人不难看，但笑得如此难看，是因为他是冲着钱笑的，他是个虚情假意、见钱眼开的人。师：你们再去读读这番话，马克吐温抓住什么来写笑的？是运用什么修辞方法描写托德的笑容的？生：抓笑纹写，用打比方的手法写。师：马克吐温针对托德的笑，用什么来