语文人教版五年级下册《记一件感人的事----作文评改课》

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1、记一件感人的事——习作评改课重庆市九龙坡区石坪桥小学校罗代惠设计理念：“生本教育”是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。它的特点是以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真正意义上的解放。当前，“以生为本”的课堂实验如火如荼地进行着。习作评改课如何实施“生本教育”呢？习作评改是写作教学中至关重要的环节，它在活跃学生思维和提高学生表达能力方面发挥着独特的作用，是以习作为依据，进行从实践到理论的概括。我认为，“生本教育”下的习作评改

2、课，要激励学生写作的上进心，调动他们习作的积极性，有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意的能力。教学目标：1.通过作文评改，学会运用细致描写的方法把内容写具体。2.通过作文评改，尝试运用直接抒情和叙事中抒情表达真情实感。3.能运用多种方法，合作评改和自主评改习作。4.培养学生合作精神,分享成功.教学重点：运用评改方法使内容具体，合理进行适当的心理活动描写等表达方法，表达出真情实感。教学难点：合理进行适当的心理活动描写等表达方法，表达出真情实感。教师的准备：1.课件。2.阅读全班习作，对学生习作优缺点进行归类整理。3.发放调查表

3、，对学情进行调查，以便以学定教。4.进行提高小组合作学习效率的训练。如选好小组长，小组成员的搭配，小组成员的分工，小组合作学习注意倾听与交流、表达的训练。1.拟定本次学习的评价标准。学生的准备：1.学习小组内，收集感人的文章，进行阅读交流。2.学习小组内，交换阅读各自的文章，对学习伙伴的习作，做到心中有数。3.学生自己阅读自己的习作，归纳习作的主要内容。4.了解本次习作评改的评价标准。5.如实填写调查表格。附：重庆石坪桥小学五年级下册4单元习作调查表姓名你从四单元和以前的课文中习得的表达方法你觉得这次习作的难点是什么对于作文修改，你喜欢的方式你对这次

4、习作评改的建议教学过程：一、谈话导入，齐读课题。今天，我们来评改习作，齐读课题记一件感人的事——习作评改课二、赏识评价学生习作，激发学生评改兴趣。1.欣赏好的题目。（教师把好的题目打在课件上，并且打上学生的姓名。）《心灵的安慰》——胡锦鑫《父爱的结晶.手镯》——王慧琳《雨一直在下》——李欣儒《洪水中的爱》——陈洪瑞《转角遇到爱》——邓稼淋《圣火为你燃烧》——唐曼玲《只是五瓶水》——王嘉欣《尊严与信念》——郑元辉《动物之间也有爱》——谢金峰《母爱的旋律》——刘伊松《这一切，只是为了爱》——谢彦祺《爱的背后是什么》——李佳林《不平凡的爱》——赵静妍（1）

5、这几天，老师仔细读了你们的习作，这些同学的题目深深吸引了我。有请作者自己站起来，大声读出自己习作的题目。（2）老师评价，并在赏识评价中，让学生领悟题目是文章的窗户。题目，是文章的窗户，是心灵的眼睛，你们已经为写好作文，迈出了可喜的一步，祝贺你们！1.欣赏好的开头和结尾。（教师把好的开头和结尾打在课件上，并且打上学生的姓名。）是谁在我们最伤心的时候陪我们度过；是谁在学校和我们一起学习，一起度过童年精彩的时光？（作者：赵静妍）当我们摔倒后，是母亲将我们扶起；当我们伤心时，是母亲为我们擦干眼泪；当我们成功后，更是母亲为我们喝彩……（作者：陈智俊）我笑了，爸

6、爸妈妈也笑了。顿时，我们的屋里充满了甜蜜的笑声……（作者：易小琴）其实，有些小事也能让人深深感动！（作者：王嘉欣）金晶！圣火为你燃烧！（作者：唐曼玲）（1）还有一些同学的开头和结尾也吸引了我，请这些同学也来读一读，我们一起欣赏。（2）老师评价点拨文章的构篇：文章开头漂亮，结尾短小精悍，做到了我们常说的风头、猪肚、豹尾。三、回顾本次习作目标，明白重点围绕哪两方面进行修改？1.读习作目标。在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来，内容要具体，语句要通顺感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。2.昨天填写了习作调查表表格，结合习作目标，结合你们

7、的难点问题，谈谈要想改好作文，要注意什么？老师根据学生的回答，择机归纳并板书：内容具体感情真实四、回顾本单元学习的课文，借鉴好的表达方式。1.四单元的课文，有一些好的表达方式值得我们借鉴。出示《再见了，亲人》片断:大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路

8、了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?2.抽生读一读。3．找出直接抒情的句子，