语文人教版五年级下册明日歌

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1、《明日歌》教学设计博罗罗阳第六小学李小媚教学目标：1、能够流利并有感情地朗读整首诗；2、能够理解整首诗的意思，从中懂得要珍惜时间。3、要从中学会今日事今日毕，明天还有明天的事。教学过程：一、复习珍惜时间名言导入新课。1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要珍惜粮食节约水电，其实我们还应珍惜时间。2、齐读名言：出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生

2、百年几今日？今日不为真可惜！清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：明日歌二、检查预习。1、出示诗句：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。2、指名学生朗读。3

3、、作者介绍：文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。三、朗读诗词。1、解释词意思，解释整首诗的大意；2、自由练习朗读；3、个别抽读，教师注意正音；4、全班齐读。四、合作探究。谈感受，提升朗读1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；2、学生谈一谈如何节约时间；3、学生带着感受到的再有感情地朗读；五、拓展延伸。有些事做错了，可以重来，有些东西失去了，可以找寻，

4、只有时间一去不复返，难以挽留，不可重复。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，简明扼要的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。六、感悟这首诗的意思简单直白，没什么隐喻的部分。但它所表达的却是从古到今大家一直想要杜绝的一种弊病。很多人都将"明日"当成一个借口，逃避眼下应该立刻解决的问题，而放任自己的懒惰，直到"万事成蹉跎"时才后悔不已。其实就像作者所说"百年明日能几何"，一生中其实能有多少个明日呢?最重要的不是明天，而是好好把握现在。七、读后感读《明日歌》有感惠州市博罗县第六小学五（7）班李奕乔指导老师李小媚“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。”

5、我大声地朗读着这首诗。这首诗的意思是：一天又天，明天到底有多少明天这样的日子，如果把什么事都拿到明天来做，那么很多事情都成幻想了。我非常喜欢这首诗，它能给人带来无无限的思考，给人们敲响警钟。曾经有人说过：“时间如沙漏，过去变成沙。”是呀，过去的成就只能代表过去，世界上也不可能有时间通道让你回到过去，时间不可能为任何人停留。记得有一次，老师给我们布置一篇观察作文——“绿豆芽的生长过程”，要求在五天内完成，并且带上实物。我心里想：不就是一篇观察作文嘛，简单！我根本没放在心上，一愰就四天过去了，我突然间想起这篇作文，我慌了，连忙跑去找绿豆，然后把绿豆泡在水里，第五天到了，我的绿豆除了有些发

6、胀之外，什么芽都没有，哪来的绿豆芽呀！观察作文写不下去了，课堂上只好不交作业了。轮到老师检查我的作文时，我的脸火辣辣的，吱吱唔唔地，一个字也说不出来，此时，我看见老师那失望的眼神，后悔的想哭。那一刻，老师并没有责骂我，而是和蔼地说：“同学们，一寸光阴一寸金啊，好好珍惜时间吧！”老师的一番话深深地影响着我，从那时起我养成了珍惜时间的好习惯。在这里，我要提醒大家一句：时间是有限的，时间是一去不复返的，我们要好好地合理安排时间，争取不做时间的奴隶。读《明日歌》有感惠州市博罗县罗阳第六小学五（7）班黄丽娟指导老师李小媚“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来

7、老将至。朝看水东流，暮自日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌！”同学们，你们都读过这首诗吧！我读完这首诗，感悟万千，因为每天都有明天，如果你把今天的什么事都推到明天做，那么，慢慢的一天一天的过去了，时间像流水一样过去。人生一百年有几个明天？我们要今天的事今天做，而不是推到明天做。在寒假里，妈妈对我说:“你该写作文了”。我说:“明天写。”第二天，妈妈又说:“你该背古诗了”。我又说:“明天背”。第三妈妈说：“你该描字帖了”，我再说：“明天描”。妈妈生气了，说