英语人教版五年级下册四、积累背诵：

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1、《威尼斯的小艇》第二课时教学设计广州市从化区西宁小学陈爱群设计理念：本课设计鉴于对“教学点的挖掘及有效落实”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。通过运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中提高学生的语文素养。教材简析：《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例

2、。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。学情分析：五年级的学生经过五年的语文素质培养，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法。但思维不太活跃，学习积极性仍需高，课外知识不太丰富。在课堂学习中，基本能够就课文内容解决问题，也基本能够通过语言文字内容去体会作者要表达的思想感情。在课堂教学中，我预设抓住文中的重点词句，多创设情境，激发学生从多角度去读、思、议，体会作者的思想感情。教学目标：1、在理解课文内容基础

3、上领会“抓住事物的特点写”的方法。2、学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学重难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的方法。教学点：1、了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。2、学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的方法。3、积累好词佳句。教具准备：多媒体课件第一节教学要点：1、初读课文,学习生字，整体感知课文内容，理清课文的脉络。2、再读课文，初步了解威尼斯的

4、小艇样子、船夫驾驶技术高超、与人们生活关系密切。3、初步感知受作者对威尼斯的小艇的喜爱之情。教学过程：略第二节教学要点：学习课文内容，深入体会小艇的奇特和船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切连系，感受体会作者对小艇的喜爱之情；学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的方法。一、创设情境，激趣导入：1、复习引入：通过上节课的学习，你知道了什么？2、创设情境，明确学习明标。【设计意图：复习旧知引入，然后播放威尼斯风光图片创设情境，激趣导出本课时的学习内容、目标，目的在于引导学生进入文中特有的语言环境中，目标明确、入情入境地

5、学习新知。】二、小组内交流：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？1、当我看到小艇的样子时，我感受到由此我想到（课内外介绍交通工具、写作方法等方面的新闻、名言、书籍、诗歌、歌曲……）2、当我看到、感受到船夫的驾驶技术时，我感受到由此我想到（课内外介绍驾驶技术等方面的新闻、名言、书籍、诗歌、歌曲……）3、当我看到（谁）坐小艇去的时，我感受到由此我想到（课内外介绍交通工具等方面的新闻、名言、书籍、诗歌、歌曲……）【设计意图：充分调动学生自主合作探究的能力，让学生在学习中学会学习。】三、班内汇报：（一）据学生的汇报，

6、联系文中的重点句、关键词谈理解，讲感悟，感受水上名城威尼斯的奇特美。1、了解小艇样子奇的特构造特点。抓住课文第二自然段的“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。”等重点句段，感悟品读，感受了解小艇样子奇的特构造特点。2、了解船夫的驾驶技术。抓住课文第四自然段的“操纵自如、挤、穿过、急转弯、技术高超”等重点词句，感悟品读，感受了解船夫高超的驾驶技术。3、了解人们的生活离不开小艇。抓住课文最后两第四自然段的描写，感受了解人们的生活离不开小艇。联系到课文开头“小艇是主要交通工具等于大街上的

7、汽车”。（二）小结：人、景、物互相联系抓住事物特点进行描写的写法。1、结合板书，回顾文本，想想作者在写法上有什么妙招？2、小结：人、景、物互相联系抓住事物特点进行描写。【设计意图：运用个人读、齐读等多种方法读书，引导学生抓住学生感兴趣的句子及句子中的关键词、不明白的地方进行品读、交流，紧扣文本的重点和难点，引导学生谈理解，讲体会，体会作者对威尼斯的喜爱之情。】四、积累背诵：牢记美1、自由背诵：一幅幅精彩的画面、一句句细致的描写，生动极了！让我们把它们好好地记在脑海里吧。（自由背诵重点句段）2、班内诵读、背诵。【设计意

8、图：引导学生积累背诵优美的句子，牢记威尼斯独特的美！】