英语人教版五年级下册2.《丝绸之路》教学设计.《丝绸之路》教学设计

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1、2*《丝绸之路》教学设计教学目标：1.能抓住课文的主要内容，理解含义深刻的句子。2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因。教学重点：理解丝绸之路的重要意义。教学难点：了解丝绸之路的价值所在。课时安排：一课时教学过程：一．激情导入1.板书课题，提问：由“丝绸之路”你会想到什么？有什么疑问？（这是一条道路，与丝绸有关）2.为什么称这条路为“丝绸之路”？“丝绸之路”’有什么价值或意义呢？3.导入：丝绸之路是一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。因为大量的中国丝绸和丝织品从此道西运，所以这条交通大道在19

2、世纪被欧洲学者称为“丝绸之路”，让我们一起穿越时空，一起回到古代，目睹丝绸之路往日的繁荣景象吧！二.检查预习情况，学习新词教师重点指导：矗立（chù）戎装（ròng）匕首（bǐ）作揖（zuóyì）高擎（qíng）三.初读感悟1.学生用自己喜欢的方式读课文，把文章读通顺。2.边读边圈点批画，积累好词佳句，提出疑难问题。3.初步把握课文的主要内容，同桌之间相互交流。四.阅读课文，交流体会1.学习第一自然段（1）学生默读课文第1自然段，思考：您从这个自然段中知道了什么？体会到什么？（2）全班交流：抓住重

3、点词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面，由这幅巨雕联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。（3）指名学生朗读第一自然段。2.学习2至13自然段（1）学生默读2至13自然段，思考以下问题：丝绸之路给了你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？丝绸之路是一条怎样的路,你能用自己的话说一说吗？丝绸之路有什么价值或意义？（2）学生先独立思考，然后小组交流（3）教师指名学生说，说完后进行点评、明确：作者在遐想古丝绸之路上中国与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路既是一条东西方的友好往来之路，又是一条经济

4、、文化交流之路；丝绸之路是东西方物质和精神交流的通道，都代表着双方不同的经济文化发展，所以说这是一条伟大的路。3.学习最后一个自然段（1）学生齐读最后一个自然段，思考：这不尽的遐想可能是什么？（2）学生交流，汇报。五.课堂小结1.学生将自己积累的四字词语抄在摘抄本上。2.小组交流学完课文后的体会。3.教师小结：丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解，它是一条伟大的路。课堂作业设计：一．我会把

5、词语补充完整（）（）如生天高气（）崇山（）岭丰富多（）美轮美（）不（）其（）二．我会填写有关的诗句1.大漠沙如雪，------------------------------------。2.----------------------，一片孤城万仞山。教学反思：本节课主要采取了学生自主合作学习的方式进行教学，要求学生通过古今对照，了解丝绸之路经过现在的那些国家和地区，让学生感受到历史其实离我们很近，本节课的重点是在丝绸路上的交易活动，因而采用了小组合作的教学形式，活跃了课堂气氛，也帮助学生理解了

6、丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重大作用。