英语人教版五年级下册《再见了，亲人》小练笔

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1、整合阅读资源，品味亲情感动——《再见了，亲人》教学反思【教材分析】《再见了，亲人》是第四单元的第一篇课文。这一单元的训练重点是体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。描写的是1958年中国人民志愿军最后一批战士离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊和比山高比海深的真挚情意。课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，在表达方法上颇具特色。是一篇典型的叙事抒情散文。这篇课文，人物形象鲜明，情感丰富强烈。教学中，要使学生被一个个感人的形象所打动，感受人物心灵的美好和品质的高尚。【学情分析】五年级学

2、生已经具有一定的阅读理解能力，在了解写作背景后，学生可大体读懂文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。本文情感浓烈，对于学生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血凝成的伟大友谊，学生不容易理解。此外，体会作者表达思想感情的方法还需要在教师的引导下进行学习。【教学思路】情感是言语的生命。围绕教学目标，引领学生以言语为凭借，进行有深度的情感体验，引导学生走进人物的内心，领悟文字隐含的丰富情感，使文本语言转化为学生心灵中有活力的生命元素。通过整体把握，细读理解，引导学生凭借自己的生活积累和阅读经验对文本中的情感因素进行挖掘和解

3、读，通过情境性练读、对比性朗读开展学习活动，促进学生语言和情感的同构共生。【教学过程回顾】（一）创设情境，谈话导入，初验“感动1、板书“亲人”，什么样的人能被称为亲人？指名说，师小结。2、配乐讲故事：讲述中国志愿军抗美援朝的历史背景，引读课题。补全课题《再见了，亲人》，齐读课题。（二）初读课文，梳理文脉，触摸“感动”1、自由朗读全文，想一想文中的“亲人”指的是谁？他们又做了什么事让志愿军战士称之为亲人呢？（师巡视）2、指名学生回答，老师板书。3、老师对照板书梳理全文，过渡下文。（三）精读第一自然段，体味“感动”1、自由地朗读第一自然段，想一想在大娘为志愿军们洗

4、补衣服、送打糕、救伤员的过程中，哪个情景最让你感动？拿出笔，画下来，作批注。（师巡视）1、指名说感动之处并加以分析：（1）“洗补衣服”的部分主要是读中感悟，老师相机指导，读出感动层次。（2）“送打糕”的部分主要引导学生通过“顶、冒、穿、送、雪中送炭”关键字词来想象画面，入情入境，体验感动。（3）“救伤员，失孙子”的部分是通过“丢、背”等关键词和“唯一的情人”来理解大娘危急关头生死抉择的心里活动，体会大娘和志愿军不是亲人，胜似亲人的情谊，令人感动。2、师引说大娘的感动事例，生齐读：“这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”一唱三叹，体会志愿军战士与朝鲜人民

5、深厚情谊。（师引读）3、同座合作读第一段，读中悟“法”。（引导学生对第一段构段、抒情方式的感悟）（四）链接材料，读写结合，深化“感动”1、同学们，《再见了，亲人》一文中讲述了很多朝鲜人民为志愿军们做的事情，感动了志愿军们，因此志愿军亲切地称之为“亲人”，在战地通讯员魏巍笔下《谁是最可爱的人》里面讲述了不少志愿军们为了朝鲜人民浴血奋战、输死搏斗的故事，我们可以再次品读浏览一下。2、小练笔想一想，离别时，大娘会对志愿军说些什么呢？请结合阅读材料《谁是最可爱的人》，仿照文章第一自然段进行段落仿写。三、教学反思《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现

6、了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一“感动教育”的主题。尝试如下：（一）、整体入手，感知“亲人”般的情感1、从题目入手俗话说：“好的开头是成功的一半。”一个好开端，往往能收到事半功倍的效果，一堂课也不例外。上课伊始，我提问什么样的人能被称为亲人，学生自由回答，我出示照片吸引学生的好奇心，配乐讲故事，讲述中国志愿军抗美援朝的历史背景，激发学生的兴趣。随着引出课题，引读课题，一唱三叹。激发热情与兴趣，充分调动了学生的参与意识。接着用调动学生的内在感情，让孩子们准备用“心”去感受体验课文所描绘的“情”，这样，就给整堂课定下了基调。2、从典型事件入手。以“文章写

7、了这些人物的哪些事情，让志愿军们称之为亲人？”让学生知道文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容，从整体上了解课文的情感流向。“注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程，是思维碰撞和心灵交流的过程。（二）细析事例，感受“亲人”般的情感本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了

8、详细的讲解与指导。设计“志愿军战士与大