语文人教版五年级下册《猴王出世》基于课标的教学设计

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1、21.猴王出世教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《语文》下册第五组主题：古典名著之旅课时：一课时授课对象：五年级学生学习目标1.通过自主学习认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。评价任务1.认读8个生字。积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课

2、活动一 检查预习情况。1.同桌互相检查读文情况。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）2.PPT出示本文8个生字。指生读。环节二初读课文整体感知活动一 1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3.交流自学情况。三、了解石猴的由来1.自由读第一自然段。四、1.交流：用自己的语言概括课文内容。2.课文是按什么顺序写的？画出表示地点变换的句子（“进入天使”“再往里走”“走进天山深处）顺序从山的外围写到山的深处。学生能把握文章主要内容。能说出课文的写作顺序。环节三朗读课文品味语言活动一了解石

3、猴是从哪儿来的。交流。（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）◇提示：这一句交代顽石生成的环境。朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。（评价目标二）（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。活动二了解石猴成为猴王的原因1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。2.交流。（1）

4、“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”能说出自己的理解说出语言的精妙之处。（评价目标三）3、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。环节四拓展阅读练笔积累 活动一有兴趣的同学可以读一读《西游记》，

5、准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。  附：板书设计21.猴王出世出世    一块仙石    迸裂产石猴   探洞：我进去！称王：随我进来！