语文人教版五年级下册《杨氏之子》评课稿

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1、五年级下册语文《杨氏之子》评课稿房县东城小学谢莹新课程中内容增多，但课时减少，要较好的完成教学任务，必须提高课堂的有效性。杜老师执教的第10课《杨氏之子》，是五年级第十册第三单元的第一篇课文，这节课很好的落实了这点。本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。下面，我就杜老师的这节课从小专题落实的角度谈一谈自己的粗浅认识，和

2、大家共同切磋，有不到之处，恳请在座的各位领导、老师指正。一、课堂导入的有效性。导入作为课堂环节的一个重要组成部分却常常被许多教师忽视。有效的教学导入，能够激发学生的学习欲望，使学生进入良好的学习状态，积极配合教师完成教学任务。有效的课堂导入就是在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来，进入到下一环节的学习中去。杜老师采用了孔子名言导入新课，这既调动了学生学习的积极性，又使学生朦胧的感受到了语言艺术的魅力，为学习课文创设良好氛围。二、课文诵读的有效性。1、初读课文做到读准确、通顺，不读破句子，即读对停顿。杜老师在这个环节中

3、第一步先让学生自由试读，引导学生比较文言文与现代文的区别，让学生对文言文有一个初步的认识。第二步，指导学生读准课文的停顿，使学生第一次接触文言文，就喜欢读文言文，引导他们读流利课文，这也是本文的教学重点之一。起初学生没有读出古文味。于是杜老师就出示标有停顿的课文，范读，学生练读，就这样孩子终于找到了读古文的感觉。2、精读课文做到读懂句子，明白故事内容。在初读课文的基础上，杜老师放手让孩子参考课文注释，自己学习课文内容。此时，虽然时间很长，但是我不觉得浪费。我们明显地感受到学生学习的主动性的发挥，在全班汇报交流时，孩子读得

4、越来越好了，理解也就加深了，读懂了故事内容。这也很好的完成了“读懂文言文的句子，了解故事内容”这个学习目标。更值得一提的是，杜老师在这个教学环节中不是授之以鱼，而是授之以渔，还相机教给了学生两种学习文言文的方法。比如，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”在理解这句时，学生回答正确后，杜老师追问“甚”这个字的理解，学生答曰课文有注释，杜老师点明这就是学习学习文言文的方法之一——参考注释理解句子意思。并且让学生用这种方法再学习其他句子，灵活运用。再比如，学习“为设果，果有杨梅”这句话时，杜老师问“谁为谁设果？你怎样知道的？”从而教给

5、学生学习文言文的第二种方法——联系上下文理解课文内容。通过这个环节的教学，学生不仅读懂了这则文言小故事，而且还学会了学习文言文的基本方法。本课的第二个教学目标也有效完成。3、品读课文做到体会人物语言的风趣和机智。在这个环节中杜老师抓住重点语句，精心指导朗读，真是入情入境地品味。品味够了，杜老师抛出本文的中心问题：这个故事最精彩,最有趣的在哪?学生不约而同地回答“此是君家果，未闻孔雀识符自家禽。”杜老师抓住契机又问孩子：“你喜欢孔君平的话，还是杨氏子的话？”“杨氏之子”大家又是不约而同。“为什么？”大家无语了，在孩子看来，

6、喜欢不一定要有理由，但是在教学中我们需要刨根问底。杜老师一句巧妙的点拨：“杨氏子为什么说孔雀是夫子家禽而不说大象，熊猫呢？”一石掀起千层浪，，孩子的话多了起来，课堂气氛活了起来。孩子们各抒己见，说出了杨氏的回答的绝妙。孔君平在姓上做文章，孩子也再姓上做文章，由孔君平的“孔”姓，想到了孔雀。在体会应声答曰时，杜老师更是引导的巧妙。她和学生对话，并且面带微笑，伴随着动作，惟妙惟肖地说；“此是君家果。”学生对答不及时，杜老师笑着说应答不够及时，仅这又示范了一次，孩子这次迅速应答。杜老师又通过同桌对答，指明对话等形式让学生体会语

7、言的绝妙，孩子的敏捷。最妙是将“未闻”加上好还是去掉好进行对比，杜老师创设了一个情境，同时出示一组句子“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽””，用比较的方法帮助学生体会这两种说法语气上的不同。然后，杜老师又把句子放在语境中让大家演一演，学生当杨氏之子，杜老师当孔君平，对读，再换着读，从读中发觉有人已意会。接着杜老师让他们小组内再读读杨氏之子的应答。不一会儿，孩子们已然意会，情感朗读亦水到渠成。这回答巧妙在哪里呢？这一环节的设计，我认为是恰到好处，自然而然突出了文章的重点——体会杨氏子的礼貌，聪惠，幽默，婉转。学生却体会

8、不到。语言的风趣和机智。即突出了重点，又突破了难点，做到教学的有效性。杜老师在课文学习之后设计了这样的问题，“如果来的是李君平，该怎样回答？”学生几乎是脱口而出，说明了这节课学生的学习是有效的。有效的课堂是教师与学生一起构建的，这里需要教师的课堂智慧、深厚涵养以及孜孜不倦探求的心灵。教学是一门艺术，课堂就是它施展的场