语文人教版五年级下册《城南旧事》读书交流会

《语文人教版五年级下册《城南旧事》读书交流会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一个时代的人物，一段心灵的童年——《城南旧事》阅读交流课教学设计【设计理念】《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作，是一部自传体小说。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。本课时设计为一堂阅读交流课，学生自由阅读小说一周时间，再进行阅读交流。旨在通过“统整、比较”的阅读策略，对书中的人物共性与个性进行形象研究，发现作者创作小说时，是有意识地选择这些人物记录下童年，并将这些人物永存心灵。【教学目标】1．分享交流读书体会，感受阅读交流的快乐，引导学生学习运用“统整、比较”的阅读

2、策略，升华对全书主旨的认识。2．通过比较书中人物形象的异同，发现作者选材的奥秘，初步感受小说的创作艺术。【教学重点】通过比较书中人物形象的异同，发现作者选材的奥秘，初步感受小说的创作艺术。【教学难点】引导学生学习运用“统整、比较”的阅读策略，升华对全书主旨的认识。【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、《阅读学习单》、《人物特点表》2．学生准备：阅读《城南旧事》，完成《阅读学习单》。【教学过程】一、板题导入新课（一）板题：《城南旧事》读书交流会（二）同学们，《城南旧事》这本书大家已经读过了对吗？你读了几遍？用一句话说说你读完这本书的

3、总体感受？（三）是啊，读完一本书，在我们的心中总是会留下一些东西，这些东西就像是小小的种子一样，随着我们一次又一次的学习生根发芽，结出智慧的果实。今天，我们就和同伴们一起分享我们的读书体会，请拿出《阅读学习单》。【设计意图】开课交流读书情况，教师可及时了解学生读书后的基本情况，为下一步教学环节的实施提供参考。一、梳理故事脉络（一）在读书时，老师请大家用一幅图来画出你对书中五个故事关系的理解，谁来展示一下？请生展示，每个人说说自己的画法与理解。预设一：学生发现五个故事是按英子的成长过程有序排列，教师评价：你们读书可真仔细，是的，把这

4、五个故事前后联系起来看，可以发现这五个故事通过主人公小英子的成长经历连接起来，单篇是一个故事，五篇连起来又是一个整体。预设二：学生未发现五个故事是按英子的成长过程有序排列的，老师课件出示书中五个句子，帮助学生理清故事脉络：出示：“几岁了？”她问我。“嗯六岁。”——《惠安馆传奇》“小姑娘，你几岁啦？念书了没有？”“七岁，在厂甸附小一年级。”常常有人问我同样的话，所以我能一下子就回答出来。——《我们看海去》我八岁，两个门牙刚掉，卖切糕的问我买不买那块剩切糕，我摇摇头，他开玩笑说：“对了，大小姐，你吃切糕不给钱，门牙都让人摘了去啦！”

5、——《兰姨娘》“你家小栓子多大了？”我问。“跟你一般儿大，九岁喽！”——《驴打滚儿》我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才十二岁……——《爸爸的花儿落了》教师小结：这五个故事单独看是一个故事，可前后联系起来看，会发现这五个故事通过主人公小英子的成长经历连接起来，五篇连起来又是一个整体。2．课件出示：英子——成长。师：小英子就是在这些故事中慢慢长大，直到告别童年。【设计意图】在读书时，要求学生边读边思考画出故事间关系的思维导图，并在课堂交流时展示，有利于学生阅读时关注故事之间的联系，也是学生统整全书内容的过程。二、比较人物异同（一）作

6、者在序言中交待的写作目的还记得吗？指名答。课件出示：可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。（二）作者写到了哪些让她多么想念的人物呢？在她的童年里，只有这几个人吗？为什么这些人会她心灵的童年中永存下来？这节课我们就一起来探索这个奥秘吧！板书：人物（三）交流人物的个性。这些鲜活的人物之所以给作者留下深刻的印象，因为他们每一个人物都有自己的特点，在课前同学们在阅读学习单上对书中的人物已经进行了整理，四人小组交流交流，每个组完成一张《人物特点表》。人物特点表

7、人物性格特点描写（写出页码）秀贞妞儿贼兰姨娘宋妈爸爸我们的发现：全班交流：预设：1.他们的身份、家境、经历不同。2.他们的性格各有不同。3.他们对命运的态度不同：不甘命运摆布，反抗命运：秀贞、妞儿、兰姨娘、贼对生活逆来顺受：宋妈（发言中，也相机请学生板书：对命运态度不同）【设计意图】对学生自由阅读时对书中人物产生的零散印象进行归纳梳理，将每个人物的个性特点用小组合作的方式在表格中完成，让学生感受讨论的快乐，也能享受到思考的成就感。（四）交流人物共性。刚才，我们在交流时发现了这些人物各有不同，但是他们却一起成为了作者难以忘怀的人，你

8、觉得这些人物有什么相同之处？在交流中，相机请学生板书相同之处：普通人、离去、命运坎坷（意思对了即可，不限定这三个词语）预设：1.都是英子生活中的人：有亲人、玩伴、邻居、父母的朋友、陌生人2.都是普通人，甚至是生活在社会底层的常见的小人物：疯子、弃儿