语文人教版五年级下册《望月》习作练习

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1、习作课《望月》教案高岭中心学校房更生教学目标：1、营造自由对话的课堂气氛，让学生畅谈星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。2、多角度拓宽学生的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。3、能自拟题目，展开想象，编写故事，学习想象作文，表达自己的感受。教学重点：展开想象写眼中的事物，鼓励自由表达。课时：二课时第一课时：习作指导课教学过程：课前游戏1、上课前，我们来做一个小游戏，看谁的注意力集中，反应快。2、准备好了吗？这是多少？(出示卡片6.9)3、那么想象一下，还可以是多少？你还能想象出什么来呢？（启发想象，相机点评——富有想象力

2、，合情合理）一、激趣导入，铺垫想象1、通过刚才的游戏，我发现同学们很有想象力。我小时候也喜欢想象，特别喜欢夜里看星空。晴朗的夜空中，无边无际，神奇美丽，有很多有趣的现象——月缺月圆，繁星点点，流星飞逝，斗转星移……真是有意思！2、你们看过星空吗？平时你们看到那些有趣的现象吗？3、（学生发言交流，教师点评）一、观察事物，拓展知识1、很好。下面我请大家看一组图片（出示课件）。图片上是什么？请同学们说说它的样子，好吗？（学生答：“月亮”，发言交流）。用修饰词语来修饰一下它，可以吗？（生发言交流，师点评）2、修饰的真好，为他鼓掌。好，接下来，我们来了解一下

3、月球的知识。谁先说一说？3、星空真美，月亮真奇。过去呀，有许诗人描写过月亮，你知道的有哪些诗句吗？（学生发言交流，教师点评）4、同学们知道的真多，太棒了。（学生发言交流，教师相机指导，出示课件）二、展开想象，拓宽思路1、同学们真了不起，知道许多知识。现在，我们面对浩瀚的星空和皎洁的月亮，你肯定沉醉了，肯定会有无限的遐想。让我们放开想象的翅膀吧……引导：1）假如你能飞的话，飞向哪儿？遇到什么？2）假如你能变的话，会变什么？干些什么？（学生自由想象，音乐配置）2、我相信，大家看到的肯定很丰富。好，我们就来写它，我们根据前面的想象内容来写一篇文章好吗?你

4、想写什么？这里老师给大家一些素材，让我们一起学习写作文的方法——（出示素材课件）（1）请同学们来读一读？（生读）。很好，这里是一段话。我再请同学来理一理顺序，大家在本子上排序。（生操作，发言汇报）（2）真不错啊！请大家读一读，再请两位同学按两种顺序讲故事一样讲出来。（生讲）（3）真棒！为他鼓掌。刚才，我们学的是最简单的。现在，我们来听一段复杂的，听两遍后，你们给写下来。（师朗读，生听写）3学生复述。好的，故事开头有了，要继续写下去，谁的想象力强，谁的想象力奇特，谁就能写好习作。那么，我们想象是谁偷走了桂花树，害死了小白兔呢？（学生自由想象，发言交流

5、，教师相机指导）一、构思创新，命题习作1、老师告诉大家一个答案好吗？（师给出答案，学生可评议）2、是啊！我们有了故事的开头，有故事的主要情节，请你们接着写下去。通过充分想象，嫦娥会怎么对待这件事呢？3、题目是文章的眼睛，在写之前，大家要拟好一个醒目的题目。你想写什么想象内容，就拟什么题目。（学生拟题）谁先拟好了？愿意拿出来让老师和同学们看看吗？（生举题，师指点）4、好，题目拟的真不错。那就请你们自主构思，动笔写作吧!(下课)第二课时习作讲评课教学过程：一、谈话导入，指导修改1、谈话，写好作文先别急着交给老师。黑板上写了七个字，谁会读？（生读课件）2

6、、不错，是什么意思呢?(学生发言交流，师点拨)3、指导文章要修改的原因，出示例文，谁来读一读？夏天，我最喜欢吃的绿豆汤搬上来了，妈妈盛一下绿豆放在我的碗里，另一下放在爷爷的碗里。（生读文，师指导修改）4、好，六处都改完了。我请两位同学来改这段话，一位同学读原句，另一位同学读修改后的句子。（生读）5、小结，文章不厌百回改。二、展示作文，练习修改1、同学们刚才学习了修改，下面将自己的作文读一读，然后反复修改，好吗?下面有请举荐的两位同学（生推荐）请你将你写的作文读给大家听。（生读）2、学生读文过程中，教师适时点拨，给予指导评讲。3、总结：同学们，我们所

7、写的故事，在生活中也有它的影子。这两位同学写的故事生动有趣，充满哲理，很好。我相信，大家也一定写得好。不过，好文章不是写出来的，而是改出来的希望同学们下去好好修改自己的习作，好不好？三、审改习作，定稿誊写1、回顾学习的修改方法，自行修改写作。1、抄正作文，再读一读。（下课）板书设计：课时一：（）月亮月光（）水月色如（）课时二：文章不厌百回改