英语人教版五年级下册24金钱的魔力

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1、24金钱的魔力学习目标：1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2.通过对描写人物的神态、语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。并学习运用。3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。教学重难点：通过对描写人物的神态、语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。并学习运用。教学准备：PPT 一：漫画导入整体感知小说师:（出示马克•吐温站在竹筏上的漫画）。你认为这幅漫画画的可能是谁？生:有可能是……生:我觉得他

2、是《金钱的魔力》的作者，马克•吐温先生。师：哈哈，你猜对了！（课件出示马克•吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。〔指名读作者简介〕师：老师告诉大家，马克•吐温曾经在密西西比河上当过水手。据说，密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名——马克•吐温——这笔名就是“水深12英尺”的意思。我们今天学习的《金钱的魔力》是一篇小说（板书：小说）。读小说一般先要关注小说有哪些人物。大家回想一下，小说主要写

3、了那几个人物？指名说师：同学们，如果是自传体小说，文中的主人公往往就是作者本人。本文不是自传体小说，主人公可以用“我”表示（板书：“我”）。“我”和托德、老板之间发生了什么事？说得越简洁越好。（学生利用板书纲要，很快地把小说的情节梳理清楚了——略。）师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容（板书：人物、情节），把握了小说的主要内容，这是小说阅读非常重要的一条策略。 二：观注第一幅漫画——托德的笑师：老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。比如《金钱的魔力》这篇小说，我就边读边在脑子里画

4、画。画着画着，突然觉得《金钱的魔力》这篇小说，就像漫画故事。你们有没有同感？生：有。师：好！快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来的，最有漫画风格的画面是哪一幅？预设：生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休说话的画面。生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。……师：哪些同学也觉得托德笑容仿佛是一幅精彩的漫画？师：好，我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想：这个片段当中的哪些文字具有漫画的风格。可以在关

5、键词边写一两句批注，表达自己独特的感受。学生默读第六段，圈画，批注后交流。交流（略）学生有感情读师：您尤其是从哪些词中你感受到了马克•吐温和你一样地厌恶？生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。师：生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？生：不会。师：那为什么马克•吐温要把这张脸写得那么丑？指名回答。师：对！抓住人物的神态描写，用夸张的手法进行讽刺。一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。托德的笑，因金钱而扭曲、变态。可以用哪些词来形容这托德的特点？指名板书自己说的词语。这

6、就是马克•吐温写作的风格——出示幻灯片：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。——读者对马克吐温的评价。（学生齐读对马克吐温的评价）师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还可以“真实”、“带刺”，这就非常难了。这就是马克•吐温这位文学大师的作品魔力。学生再次有感情读这一段话。三：观注第二幅漫画——老板的话（一）体验朗读：像主持人一样快速朗读老板的话师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景（屏幕呈现课文第11自然段）。师：起立（学生全体起

7、立）！现在，请同学们学着《中国好声音》主持人华少念广告的语速，快速地读老板说的那段长长的话。读完的同学马上坐下，没读完的继续读。开始！（学生快速朗读）师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？指名回答。（二）体验说话：忙碌的老板应该怎样做生意师：同学们，这段话看上去很长。实际上，大概是讲——生：讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服。师:快速浏览这段话，找到老板换衣服的次序。一分钟完成.（学生圈画）生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，

8、再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，即兴说一段话，注意把过程说清楚。同桌互说。 体验说话：      请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，说一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。                  衬衫——裤子——背心——上衣       “先生，请