学前教育-认识蒙台梭利日常生活教育的教具

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1、项目二蒙台梭利日常生活教育【知识要求】1•掌握蒙台梭利日常生活教育的基本理念2.掌握蒙台梭利H常生活教具及操作步骤【技能要求】1・会正确操作蒙台梭利口常生活教具2.会根据教学需要制作蒙台梭利日常生活教具【理论课时】4课时【实践课时】4课时任务二认识蒙台梭利日常生活教育的教具【任务目的】通过课堂学习，掌握各种生活教育的教育及使用方法。【任务要求】1.了解口常生活教具在环境屮的设置。2.掌握日常生活教具的管理方法。【任务实施】一、日常生活的教具设计日常生活教育所设计的内容都是以小朋友最熟悉的，在家里天天生活的过程天天要做的事，和时时要使用要操作的东西，来帮助孩子

2、自己做、自己拿、自己用，它们通常是比较简单明确的工作，目的除了在日常生活中教育幼儿如何正确的去做和正当的使用工具之外，更重要是在这些活动当中，培养他们独立的去应付周围的事物，也在生活环境中能够担任任何工作。让小朋友从这些具体的练习中，奠定一个发展成人的基本能力及德行，以养成个别的独立意识和自主精神，同时也促进他的专注力、意志力、理解力和秩序感的发达。(-)蒙台梭利日常生活教具H常生活教育的教具，是指H常生活教育所使用的一切道具、设备用品的总称。这些教具不是通常的玩具，而是实际生活屮的实物。当然，它们的尺寸都被缩小，以便适合儿童使用，其形状、材料也因各地文化的

3、不同而有一些差异。由于儿童的工作对象都是日常的实物，所以从功能的角度来看，它们能发挥出最优的教育效果。例如，扫把、扌单子的大小被设计成适合儿童使用，菜刀不能太锐利,厨具能在饮食时使用。像这样的东西就被称为口常生活练习的“教具”。关于教具的详细说明，在具体操作课程中“教具的准备工作”部分另有详细的叙述。(二)蒙台梭利所提供给儿童的特别日常生活活动，是依照不同的环境而有差异，大致可分为两个主题1、照顾自己：例如穿、脱衣服、鞋子、刷牙、洗手、洗脸、梳头、修剪指甲、洗烫衣物等活动；2、照顾环境：例如除灰尘、扫地、刷桌了擦镜子、铜器、插花、洗叶子等工作。(三)蒙氏教育

4、法先由日常生活开始着眼1、孩子离开父母，要先适应分离的焦虑感，并给予安全感。孩子刚刚来到学校，一定会产生跟家人分离的焦虑。口常生活区就是儿童生活上所能使用的东西。跟他们在自己的家里一样，这样一来比较容易产生安全感，渐渐减少分离、陌牛的焦虑；2、真实感。实际生活的练习，让孩子更加注意到H常生活中的许多活动，而反复练习则是达到完美的秘诀。孩子必须从外在世界去建立他的智力结构。完美的动机一重复一渐向完美一达到完美幻想与真实分辩。在零到六岁的幼年时期不容易去分辩，所以真实的外在世界就从日常生活开始。如果孩子没有真正为一群人摆过餐桌，没有实地使用刷子去刷洗、桌子，亲自

5、清洗餐盘然后擦干，那么他永远无法具有这些真正的能力。3、日常生活中的教育目的是最基本，也是最直接让儿童达到自我教育的目的。①手眼协调(coordination)②专心(concentration)③秩序(order)④独立(independence)。二、提示方法在教学过程中，除了入园之初儿童个人的预备活动外，所有的儿童活动都需要老师的示范，这是为了使每项作业都能有秩序地进行。当然，这些帮助都是为了让儿童学习独立。提示方法分为团体提示、小组提示和个人提示三种，日常生活教育就是依据相应的教育内容和教学状态而使用这三种提示的。儿童在刚入园时，所参加的活动只有动作

6、教育和社交礼仪，主要在这两个方面进行团体性的活动。儿童刚入园的2个月内，主要进行团体提示和小组提示的活动。而到6个月左右，考虑到儿童的发展状态、练习内容、练习效果等因素，再适当地导入以个人提示为主的其它FI常生活教育练习，如手指的动作、照顾自己等。因此，就要求教师注意观察儿童的发展状态及操作的状况，譬如，在指导儿童如何卷地毯的提示方法中，究竟哪个方法更有效？此吋，教师必须要作出正确的判断，必须在上课以前决定好提示的方法，这一点在教学过程中非常重要。为了帮助孩子正常地发展，教师自己首先要掌握止确的操作方法，然后进行有计划的提示，提示一定要具有吸引力，能让儿童全

7、心投入到操作当中。对于“基本操作”、“延伸操作”、“错误控制”等更要加以注意，谨慎地进行提示。为了提高提示的效果，既要考虑到儿童的心理因素，还要顾及到儿童思维的逻辑性，应注意以下几点：1.根据孩子对该项练习所表现出的关心程度，斟酌使用具有吸引力的提示来加以引导。2.应考虑到儿童心理和逻辑方面的发展特点。3.要用简捷、适当的语言来提示。4.反复提示重要的部分。三、评估体系教师在提供适当提示的同时，还有一项重要的任务，即评估他们提示的效果。日常生活的教育应当从两个方面进行评估。首先，评估教师所提供的提示。观察儿童在提示后是否能正确、反复地进行操作。教师由此反省自

8、身的方法是否适当、考虑是否周详，或者儿童本身是否存在