小学语文文言文译文及阅读训练

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1、小学语文文言文译文及阅读训练一、魏武将见匈奴使魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：魏王何如？匈奴使答：魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。魏武闻Z,追杀此使。1.简要分析魏王是个怎样的人。2.捉刀流传下來已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对捉刀进行解释。［推敲］传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到鸟宿池边树，僧敲月下门两句。第二句的敲字又想改用推字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用敲字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《

2、刘公嘉话》）。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。3.用人不可貌相，海水不可斗量这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？4.用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。只见那床头捉刀人，参考答案：1.他狡诈，怕白己形陋，叫人扮白己接待使者：他多疑，事毕后派间谍听消息；他残酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。2.曹操叫崔琰代替自己接见匈奴使臣，自己却持刀站立床头。接见完毕，叫人问匈奴使臣：魏王何如？回答说：魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。（见于《世说新语？容止》）后来把代替别人做文章（代人做事）叫捉刀。3.

3、不恰当。因为匈奴使就是从相貌上看出此乃英雄也的；而人不可貌相常用在外表上看不出，实际上却很有本领的场合。4.能写出传神的眼神和气势，就是佳作。（意对即可）【翻译】曹操将要接见来自匈奴的使者，但自认为自己身材相貌矮小丑陋，不足以慑服远方的国度，于是派崔季珪代替自己，自己则拿着刀站在坐椅边。等到接见完毕，曹操派密探去问那个使者：你觉得魏王如何？匈奴使者答道：魏王儒雅的风采不同寻常，然而坐在榻旁持刀的那个人，才是真正的英雄啊。曹操听后，就派人追杀了这个使者。二、旧唐书•程务挺传程务挺，洛州平恩人也。父名振大业末仕窦建徳为普乐令甚有能名诸

4、贼不敢犯其境后历晋蒲二州刺史龙朔二年卒赠右卫大将军谥曰烈。务挺少随父征讨，以勇力闻，迁右领军卫中郎将。永隆中，突厥史伏念反叛，定襄道行军总管李文噪、曹怀舜、窦义昭等相次战败。又诏礼部尚书裴行俭率兵讨之，务挺为副将,仍检校丰州都督。时伏念屯于金牙山，务挺与副总管唐玄表引兵先逼之。伏念惧不能支，遂间道降于行俭，许伏念以不死。中书令裴炎以伏念惧务挺等兵势而降，非行俭之功，伏念遂伏诛。务挺以功迁右卫将军，封平原郡公。永淳二年，绥州城平县人白铁余率部落稽之党据县城反，伪称尊号，署百官，又进寇绥德，杀掠人吏，焚烧村落，诏务挺与夏州都督王方翼讨

5、Z。务挺进攻其城，拔Z,生擒白铁余，尽平其余党。又以功拜左骁卫大将军、检校左羽林军。嗣圣初，与右领军大将军、检校右羽林军张虔勖同受则天密旨，帅兵入殿庭，废中宗为庐陵王，立豫王为皇帝。则天临朝,累受赏赐，特拜其子齐之为尚乘奉御。务挺泣请回授其弟，则天嘉之，下制褒美，乃拜其弟原州司马务忠为太子洗马。文明年，以务挺为单于道安抚大使，督军以御突厥。务挺善于绥御，威信大行，偏裨已下，无不尽力，突厥甚惮Z,相率遁走，不敢近边。及裴炎下狱，务挺密表申理之，由是忤旨。务挺素与唐之奇、杜求仁友善，或构言务挺与裴炎、徐敬业皆潜相应接。则天遣左鹰扬将军

6、裴绍业就军斩之，籍没英家。突厥闻务挺死，所在宴乐相庆，仍为务挺立祠，每岀师攻战，即祈祷焉。（选自《旧唐书列传第三十三》，有删改）4.下列对文屮加粗部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.父名振/大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈B.父名振大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈C.父名振/大业末/仕窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈D.父名振大业

7、末/仕窦建徳/为普乐令甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥FI烈5.下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.礼部尚书，是主管朝廷屮的礼仪、祭祀、学校、科举和官员任免的大臣。B.行军总管，古代隋及唐初于各州设置的官职名，是出征时军队的主帅。C.迁、拜，是古代授予或调动官职的专词，此外还有除、擢、封等。D.单于，匈奴人对他们部落联盟首领的专称，意思为广大之貌。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A、程务挺平定叛乱，屡立战功。突厥史伏念和城平县人白铁

8、余先后率众反叛朝廷，程务挺率兵讨伐皆取得胜利，白己也因功升职。B、程务挺遭人诬陷，被人处死。有人诬告他与裴炎、徐敬业暗屮勾结，武则天派遣裴绍业将他斩杀于军营中，并处死其全家。C、程务挺治军有方，威震突厥。他善于安抚统治部下，部下作战尽心尽力，突厥人