小学四级上册科学教案

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1、第一单元天气K我们关心天气【教学目标】1・初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2.知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1・能对各种天气现象进行分类。2•运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】1・用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2.每组一套天气符号卡片;3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4.每个学生科学记录本各一本。【教学过程】一、认识天气现象1・出示一张“城市天气预报图”

2、：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3.提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4・发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5.汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1・今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。2・提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）3・认识“网状图”的使用：三、总结HI、课后作业K写出你知道的天气现象？2

3、、一般天气预报包括哪些内容？1-2天气日历【教学目标】通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1.初步学会使用温度计来测量气温。2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”秋日期一温度”表中。情感态度价值观:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期一温度”表中。【教学难点】意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信【教学准备】2・学生画天气符号的小卡片若干1.大的天气日历一张2.气温柱形图表一张3.温度计每组一支【教学过程】—、认识一些

4、天气符号1.分类介绍每一种天气符号的含义。2.使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3•每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。2.可以小组分工，每人画_类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5・天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。二、课后作业1.我会填。我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。2•动手做。以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。三、总结*1-3温度和气温【教学目标】气温是指室外阴凉、通风地方的

5、温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法:选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录O情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和【教学难点】正确测量，能坚持记录。【教学准备】课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。【教学过程】一、教师导语，引入研究课题温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比较仁教师提示使用温度计测量温度

6、要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找岀沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、教师小

7、结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？5、教师小结。五、课后作业1x我会填。（1）、一天之中（日出前的凌晨）的气温最低。（2）、一年之中，最高气温出现在（7）月，最低气温出现在（1）月。2、我会选。—天中气温最高的是（3）。（1）上午10