专题02牛顿运动定律与直线运动（教学案）-2017年高考物理二轮复习资料

《专题02牛顿运动定律与直线运动（教学案）-2017年高考物理二轮复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、牛顿第二定律是高考中每年必考的热点内容，既会单独考查，又会与电磁学内容结合考查学生的综合处理问题的能力•近几年高考主要考查匀变速直线运动的公式、规律及运动图彖的应用，题型多以选择题和计算题为主，题目新颖，与生活实际联系密切•考查直线运动和力的关系时大多综合牛顿运动定律、受力分析、运动过程分析等内容.牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一。対这部分内容的考查非常灵活，选择、实验、计算等题型均可以考查。其中用整体法和隔离法处理问题，牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题，物体的平衡条件等都是高考热点；对牛顿第一、

2、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。另外，牛顿运动定律在实际中的应用很多，如弹簧问题、传送带问题、传感器问题、超重失重问题、同步卫星问题等等，应用非常广泛，尤英要注意以天体问题为背景的信息给予题，这类试题不仅能考查考生对知识的常握程度，而且还能考查考生从材料、信息中获取要用信息的能力，因此备受命题专家的青睐。一、匀变速直线运动的规律1.匀变速直线运动的公式速度公式U=+at位移公式x=v()t+^-af速度位移公式v,2—Vo=2ajc平均速度公式石=牛石=咛^2.匀变速直线运动的规律的应

3、用技巧(1)任意相邻相等时间内的位移之差相等,即Ax=x2—xi=x3—x2=...=aT2,xm—xn=(m—n)aT2.(2)某段时间的中间时刻的瞬时速度等于该段时间内的平均速度，即vt/2=(3)对于初速度为零的匀变速直线运动，可尽量利用初速度为零的运动特点解题.如笫n秒的位移等于前n秒的位移与前n—1秒的位移之差，即xzn=xn—xn-j=an2—a(n—1)2=a(2n—1).(4)逆向思维法：将末速度为零的匀减速直线运动转换成初速度为零的匀加速直线运动处理.末速度为零的匀减速直线运动，其逆运动为

4、初速度为零的匀加速直线运动，两者加速度相同.如竖直上抛运动上升阶段的逆运动为白由落体运动，竖直上抛运动上升阶段的最后1s内的位移与白由落体运动第1s的位移大小相等.(5)加速度不变的匀减速直线运动涉及反向运动时(先减速后反向加速)，可对全过程直接应用匀变速运动的规律解题.如求解初速度为19.6m/s的竖直上抛运动屮3s末的速度，可由vt=v0-gt直接解得vt=-9.8m/s,负号说明速度方向与初速度相反.1.图彖问题⑴两种图象分类斜率的意义纵轴截距的意义图象与f轴所围面枳特例匀速直线运动匀变速直线运动X-

5、t图象速度初位置兀o过原点的直线抛物线V—t图象加速度初速度Vo位移与时间轴平行的直线过原点的直线(2)v-t图象的特点①v—t图象上只能表示物体运动的两个方向，t轴上方代表的是“正方向”，t轴下方代表的是“负方向匕所以v—t图象只能描述物体做“直线运动"的情况，不能描述物体做“曲线运动”的情况.②v—t图象的交点表示同一时刻物体的速度相等.③V—t图象不能确定物体的初始位置.(3)利用运动图象分析运动问题要注意以下几点①确定图象是V—t图彖还是X—t图彖.②明确图象与坐标轴交点的意义.③明确图象斜率的意义

6、：V—t图象中图线的斜率或各点切线的斜率表示物体的加速度，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正负反映了加速度的方向；X-t图象小图线的斜率或各点切线的斜率表示物体的速度，斜率的大小表示速度的大小，斜率的正负反映了速度的方向.④明确图象与坐标轴所围的面积的意义.⑤明确两条图线交点的意义.二、牛顿第二定律的四性性质内容瞬时性力与加速度同时产生、同时消失、同时变化同体性在公式F=ma中，加、F、。都是同一研究对象在同一时刻对应的物理量矢量性加速度与合力方向相同独立性当物体受儿个力的作用时，每一个力分别产生的加速度

7、只与此力有关，与其他力无关；物体的加速度等于所有分力产生的加速度分量的矢量和三、超重与失重1.物体具有向上的加速度（或具有向上的加速度分量）时处于超重状态，此时物体重力的效果变大.2.物体具有向下的加速度（或具有向下的加速度分量）时处于失重状态，此吋物体重力的效果变小;物体具有向下的加速度等于重力加速度时处于完全失重状态，此时物体重力的效果消失.注意：①重力的效果指物体对水平面的压力、对竖直悬绳的拉力以及浮力等；②物体处于超重或失重（含完全失重）状态时，物体的重力并不因此而变化.四、力F与直线运动的关系五、

8、匀变速直线运动规律的应用匀变速直线运动问题，涉及的公式较多，求解方法较多，要注意分清物体的运动过程，选取简洁的公式和合理的方法分析求解，切忌乱套公式，一般情况是对任一运动过程寻找三个运动学的己知量,即知三求二，若已知量超过三个，要注意判断，如刹车类问题，若已知量不足三个，可进一步寻找该过程与另一过程有关系的量，或该物体与另一物体有关系的量，一般是在时间、位移、速度上有关系,然后联立关系式和运动学公式求解，且解题时