10 杨氏之子

《10 杨氏之子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10杨氏之子教学目标：1.会认“惠、曰、禽”3个生字，会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点：根据注释理解词句，了解课文，体会故事中孩子应对语言的巧妙。课前准备：收集有关课文的资料，自制课件。教学时间：一节时教学过程：课前学生背诵《小学生必背古诗词80首》（设计意图：展示积累的古诗词，激发学习古文的兴趣。）一、文言引入，解释题目。1.吾乃尔等之师，尔等乃吾之弟子也。吾今率尔等习《杨氏之子》矣。

2、谁知道老师说的是什么意思？如果把我刚才所说写下来，这就是文言文。（板书：文言文）什么是文言文，文言文就是古文，是中国古代的一种书面语言。它语言简练，读起来很拗口。这节课，我们学习的《杨氏之子》这是一篇文言文，这是小学阶段的第一篇文言文。那“杨氏之子”是什么意思？（指名回答）2.出示幻灯片，帮助学生理解“杨氏之子”。3.我是姓陈人家的女儿，我就是陈氏之子或陈氏之女，那你是（）生回答。（设计意图：文言引入，并做自我介绍，既帮助学生很好地理解题目的意思，又能激发学习古文的兴趣，为学好小学第一篇古文做好准备。）

3、二、检查预习，初读感知。孺子可教也，现在来检查你们的预习情况。1.检查生字这是本节课要求会读的生字，齐读。（课件出示）这是本节课要求会写的生字，先拼读，再提醒写字注意的问题。（课件出示）（设计意图：在字词教学中，根据课标的要求及年段特点，我只指导学生书写“惠”字，其他的五个生字只是提醒其结构或用熟字来记忆。）1.检查朗读请大家打开课本，第排开火车来读课文，其他同学注意听，读音可否准确，语句可否通顺。（出示幻灯片，正音）2.读古文不仅要读准字音，读顺句子，还要读出停顿，这样才能读出味道。请听范读。这里有一

4、个音读错，就是“为设果”的“为”。（出示视频）3.大家可以看上边出示的停顿，先在课文中标出停顿，再练读。4.齐读5.视需范读，重点讲“家禽”。要求读得声断气连。6.指名读。（设计意图：因为古文的朗读与现代文不同，要读出“文言味儿”，读出“书卷气”因此，除了常规的读准字音、读顺句子的基本要求外，还要注意停顿与气息。因此在检查朗读时要求学生读准字音、读准句子；然后视频朗读为学生示范古文的朗读；再出示停顿帮助学生练读；然后检查全班的朗读情况，及时提出古文的朗读特点，就是要读得声断气连；再指名读，评讲之后再读。

5、）一、参考注释，理解内容。1.提要求，出示“小助手”，自学理解句子。接下来，我们理解每句话的意思。其实理解古文和理解古诗诗句意思的方法是一样的。你们有什么方法？除了这些，我们还可以联系上下文来理解，这就是我们理解古文意思的方法，请大家读一读。为了帮助大家理解每个句子的意思，老师再请出“学习小助手”来帮忙，先读。现在你们结合书中的注释和小帮手，自己理解每个句子的意思。不懂的做个记号。等会儿在小组提出来。2.现在小组合作，把你不懂的在小组提出来，如果小组不能解决的等会儿再提出来。1.小组质疑。老师帮忙解答。

6、2.提问对句子的理解。3.谁能把故事连起来说一说。4.对读。现在我们试着对读，何为对读，就是我来读句子的意思，你们读文言文。注意要读出其中的意思来。准备好了吗？（设计意图：尽管《杨氏之子》是小学阶段是第一篇文言文，但之前学生学过大量的古诗，对于理解诗句意思的方法还是熟悉的。因此我将理解诗句意思与理解古文意思的方法联系到一起，让学生进行学法迁移。在学生的学法汇报中，我顺学而导梳理总结出“借助注释、联系上文、查工具书、利用插图”等方法，让学生用上这些方法来理解每句话的意思。）一、精读品味，体会精妙。1.大家

7、都理解了课文，那回过头来看课题，从中我们可以知道这篇文言文是写人，写杨氏子的聪慧，全文就是围绕聪慧来写的。课文哪些内容具体表现杨氏子的聪慧呢？2.话说孔君平去拜见杨氏子的父亲，可谁知杨氏子的父亲不在，于是孔君平把杨氏子叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，水果里有杨梅。孔君平看看这杨梅，再看看这眼前的杨氏子，眼珠子一转，笑眯眯地对杨氏子说：“这杨梅是你们杨家的水果。”想一想，孔君平在说这话之前心里会想些什么？3.对，你们都读懂了孔君平的心思。既是取笑他，又是考考他。那么杨氏子读懂了吗？他心里又会想些什么呢

8、？所以他马上回答道：“我没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”4.好呀，甚聪慧！那我还有一问，为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽”而要加上“未闻”？（出示幻灯片）我们先来演一演这两种回答的不同效果。5.评两种回答的效果。6.这就是杨氏子语言的精妙之处，怪不得说他甚聪慧。既用相同的方法反驳了孔君平，表示了孔雀不是您家的鸟，那么杨梅就不是我家的水果，又不失礼貌。让我们再来读读这句子，领悟杨氏子的精妙语言。1.如果你是孔君平，听了孩子的回答，会想些什