中职育人中的心理教育探究

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1、中职育人中的心理教育探究中职育人中的心理教育探究【摘耍】学校开设心理教育的主耍目的是为了解决学生由于压力太大所造成的心理负担，笔者根据自身工作经验，首先指出了心理教育的意义，其次提出了加强中职生心理教育的策略。浅析中职生心理健康教育的对策研究【关键词】中职；中职生；心理教育屮职学校教育教学中，应传授学生科学合理处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我间的关系，但若处理不善，将会导致大部分学生出现严重的心理问题，如焦虑、抑郁等症状，所带来的后果不堪设想。因此，加强中职生心理教育已经成为了现代中职学校迫切需要解决的重耍任务。一、心理教育的意义1、是满足中职生心理发展的客观耍求当前，在市场经济环境

2、下，中职生不仅面临着紧张的学习压力，而且还会受到社会各界压力的影响，往往需耍在诸多的机遇中进行选择，有失败有成功。上述情况将一定程度上使中职生出现严重的心理负担，这是中职学校心理教育课程中必须重视和尽快解决的问题。当前，中职生的心理还处在快速发展与趋于成熟但还未全面成熟的阶段中，所以他们不仅有丰富多样的心理活动，而且也有着矛盾复杂的心理特征，心理品质的发展缺乏一定的稳定平衡性。比如，有部分中职生由于实际生活屮从未碰到挫折之事以及科学文化知识水平较好，呈现出了明显的优越感与过分自信的情况，一旦他们在生活学习中遇到挫折和困难，就会立自卑起来，人逐渐消沉下去。还有部分屮职生没有形成平衡稳定的情绪、

3、情感，情绪还常变化多端。因自身缺乏较高的自制力，不可避免地会发生情绪的动荡与心理的冲突情况。若中职生一直保持上述的心理特征，那么将会严重打乱他们的心理生理机能，对自身健康极为不利。所以中职学校必须加强对中职生的心理教育，从而满足中职生心理发展的客观需求。2、是加快中职生智力发展，增强学习效率与适应能力的保障对于中职生而言，他们成长中最关键的一个内因条件就是智力，如果智力水平较差，那么中职生就不能胜任创造性的工作及参加实践活动。不过,在智力水平一样的中职生中，因其他个性品质与心理健康水平的不同,最终个人获得的成就也会各不一样。作为中职生，应具备较高的心理健康水平，对自身的心理品质加强完善，以促

4、进自身智力水平的全面体现，从而在增强学习效率的同时提高创造能力。唯有具备健康的心理方可时刻处于愉悦、轻松的情绪状态下，该情绪除了可以提高人的记忆力与观察力外，更重要的是可以激活人的思维，使心理潜力淋漓尽致地发挥,积极主动地投入学习全程中，并据此不断地发现、创造，进一步加快智力的迅速有效发展。再有，心理健康的人参与社会活动吋能够与人良好沟通交流，对不断变化的环境具有很强的适应力，人际关系好，心理稳定平衡，从而在活动中创造优异的成绩。二、加强中职纶心理教育的策略1、加强入学教育，培养正确的人生观首先，加强中职生的思想教育，可通过宣传资料、画册等多样化的形式向新生介绍学校教育教学管理、教育教学成果

5、以及教职工等实际情况，以让新生有个大概的了解,进而觉得在这样的学校中学习特别荣幸。其次，加强屮职生的就业指导与职业规划教育。在学生失败的过去、需要面对的现实和即将到来的明天基础上，科学引导学生通过理性的方式对现阶段所处的家庭、经济及社会三方面的背景进行分析，并积极找出导致失败的根本因素，提高自我认识，清楚获悉自身的优势与不足Z处；从现阶段中职生的就业前景和一些毕业生的T作及收入情况入手，详细介绍职业教育未来的良好发展前景，消除学纶们的自卑心理，调动学习积极性，让其对自己的前途信心满满。只要学生们的理想与希望形成，就拥有了持续发展的动力；只要学生们知道自己的前途无量，就会更加奋进拼搏；此外，安

6、排组织有利于学生沟通交流的活动，以提高他们的环境适应力，在心理上产生安全感，在潜移默化中形成主人翁意识。唯有学生树立正确人生观，其才会对周围发生的事物做出迅速的反应，避免心理异常，从而形成健康的心理，更快更好地成长与发展。2、营造良好的心理教育氛围心理教育中涵盖了多种学科理论，其中，和学校德育T作间属于•种相辅相成的关系，所以必须根据职业教育的具体性质与特点，注重加强中职生的自我意识、学习意识、生活意识的培养力度，以德育工作为依托，推进和谐校园文化的构建，并在校园中创设独具特色的板报或者写下“学习一一进取之源”、“诚信一一做人之根”、“学海无涯苦作舟”等诸多的具有警示意义的句子，以使学生在良

7、好的校园文化屮产生健康的心理，从而朝着正确方向一步步迈进。3、针对中职女生特点，实施和应的教育措施针对中职女生的性格与心理特征，通过辅导、讲座等活动有针对性地开展心理教育。主要向这些学生介绍部分心理知识以及对心理科学调试的方法，同吋开展专门的心理训练，以让她们对自身学习、交往中存在的心理问题有个正确合理的认识,懂得采取有效的方法予以解决。比如,了解青春发育阶段的性心理卫牛问题和青春期中-•些常见疾病的防治方法