中考学生学习差原因分析及诊断

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1、学生学习差原因分析及诊断一、全科1、化学元素和方程式记忆不牢固学习方法不科学，缺乏学习的计划性，不能及时对所学知识点的总结与消化。2、性格孤僻冷漠，做事没冇积极性性格比较内向，不喜沟通，对外界爭借都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做爭都很被动。3、学习环境不理想，自制能力薄弱，学习效率不高由于受家庭环境和个人的影响，冇些学生没冇良好的家庭学习环境；冇的学生自制能力不强，学习时容易被外界环境干扰，造成学习不专心，学习效率低下。4、家长没冇时间照顾孩子，对孩了关心不够一些家长因为工作等各方面的原因对孩子关心不够，不

2、能辅导孩子学习，导致孩子无人管教，贪玩，厌学，成绩不理想。二、数学1、有些孩子受到家庭因素的彫响，天生对数学没有好感孩子父母本身对数学就没有好感，没能够很好的灌输给孩子这门学科的重要性。2、家庭环境不适合学生的学习，没有养成好的学习习惯没有制定好的学习计划，边玩边学习，家庭环境不适应孩子的学习成长。3、偏科现象严重，语文英语成绩名列前茅，数学成绩一塌糊涂数学的学习逻辑思维能力偏靈,需针对学科的不同，制定不一样的学习方法。加强对数学学习方法的引导。4、性格内向，不习惯人多的地方，心情压抑，不想学习性格内向，

3、不喜欢和家长与教师交流沟通，对学习没冇兴趣，喜欢写文字，不喜欢数学。三、语文1、做题思路总是打不开，答题不全面，得不到高分语文科上整体综合运用能力不足做题或阅读时思路不够开阔，答题总是答得不全面。2、作文写得“假、大、空”不敢说真话，优秀的“范文”导致学生说假话。学生为写出好作文，东拼西凑一些华丽的辞漠、语句、发一些故作深沉而的感悟，排列儿句名人名言或诗词典故，努力使自己的作文冇“范文”的样子。3、性格孤僻冷漠，做事没有积极性，遇到难题时总后退性格比较内向，不喜沟通,对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人

4、做事都很被动。所以一遇到难题就会往后退。4、学习上缺乏韧性，学习信心不足，学习兴趣渐淡在平时基本的做题思路欠缺，课下练习和巩固的程度不够。该生性格随性，不拘于形式。目标模糊，缺少坚定。做事情易于变化。基础一般，但惰于动笔。有自己的思维方式，喜欢按照自己的方式做事。做题思路打不开，答题不全面。四、英语1、家长对孩子的忽视一些家长忙于工作，忽视对孩子学习教育的关注,导致孩子学习散漫，成绩不佳。2、情绪低迷，心情欠佳学习考试压力大，粘力耗费过度，导致情绪低落，心情欠佳，郁郁寡欢。3、老师授课方式方法不适当老师授

5、课方式沉闷，进度过快，讲解程度太浅，不能有效地引导学生学会思考，让学生学会自主学习。4、听力能力差学生在听英语材料时，用中文记住所听的内容。在听英语材料时碰到生词，不能跳过生词继续听后面的内容，从而导致英语听力错误较多，口语差。五、政治1、课堂学习枯燥无味,没冇积极性，知识点混乱这类孩子缺乏学习的主观能动性，通常只是应付式学习，找不到学习的乐趣和成就感，尝试不到学习过程的快乐，导致惘然，恶性循环2、成绩下滑快，对政治学习兴趣逐渐减弱该类孩子没冇很好的做到知识点的衔接，刚升入烏屮山于环境及教师等外界条件的改

6、变使孩了没冇很快的适应，这需要冇意识的培养孩子多方面的能力，让孩子冇一个全新的自我认识3、学习能力相对较弱，基础知识薄弱平时学习比较被动，知识点理解不透彻，考试成绩提升不上去。多表现内向，羞涩,不善于交流，缺乏情感体验，对外界事物漠不关心，需要通过行为体验及多方鼓励给孩子提高自信心4、答题抓不住知识要点，知识体系掌握不全面没冇正确的理解知识袋内，学习知识的衍生力度不够，缺乏想彖力和正确思维的引导六、历史1、对历史发展主线不清晰高中历史书件时间点记忆费力费时，总是记不牢，容易混淆。学习习惯不好2、学习方法不

7、科学，不善于总结历史思维比较個硕，很多知识点不能很好的串联，学习只能靠死记硕背，机械学习找不到更好的方法3、对老师的授课方法不适应，对历史学习没有兴趣一直找不到适合口己的学习方法，不能循序渐进的进行学习,没有目标，学习混乱茫然4、历史事件信息掌握不准确，分析能力不强历史知识倒背如流,互相Z间连接不起來，答题不规范，抓不住重点。成绩提高不上去七、地理1、空间想彖思维差，知识框架不淸晰，逻辑推理有障碍很多知识点听不懂，思考问题转不过弯，完成作业常遇到障碍2、学习习惯不好，马虎大意不严密，对知识点理解不全面常不

8、注重细节，答题容易犯丢三落四的毛病，不是漏答就是写错地方3、意志不強，学习冃的不明确，不能形成良好的学习习惯缺乏学习的自觉性，同时学习数学的毅力和耐力较差，浅尝辄止，只有三分钟热度，不能形成良好的学习习惯4、性格孤僻冷傲，做事没有积极性性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没冇兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。八、物理1、基础比较薄弱，物理公式概念不过关，易混淆平时不注重知识的积累与复习，缺少学习的计划性，不能对所学内容及时消