中小学道德教育低效的原因及对策探析

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1、屮小学道徳教育低效的原因及对策探析摘要：当代学生成长在市场经济讲究竞争的时代，无论在家庭、学校还是社会都无处不处在的竟争之中，这使得德育低效成为普遍现象。如何在竟争中实现人格的完善、在崇礼守德的前提卜-强化健康的竞争意识成为当前德育的一大难点。本文着重分析造成德育低效的原因，试图探求解决德育低效的策略。关键词：学校徳冇；低效；原因；对策道徳教育的目的是通过徳育教学引导受教育者认同社会核心价值，培养内在情感态度，最终转化为实际道德行为。当前中小学道德教育低效主要表现在：一•是学纶不能认同社会核心价值，因此培养不起内在的情感态度；二是即使有了对社会核心价值的认同，但却由

2、于各种原因，转化不成实际的道徳行为。一、屮小学道徳教育低效的原因当前学校道德教育低效固然与当代学生更注重知识的实效性，更关注所学知识到底能够带来多少立竿见彫的好处相联系，但同时也与学校道徳教育课H身存在的因素有关。思想道徳作为意识形态层面的东西，必定受社会存在的决定和制约，即有什么样的社会环境，有什么样的课堂教学，相应的就会培养出学牛什么样的思想道德。因此要彻底解决学校德育低效的问题，有必要研究一下与学校道德教育紧密相连的因素，从中总结出几点启示。（一）现代社会普遍存在垂智轻德现彖。社会主义市场经济条件下，在竞争和利益的双重菠使下，社会上普遍存在着重智轻徳的现象。特

3、别是在知识经济时代的今天，蕴育着“时间就是金钱，知识就是财富”的新观念。在这样的“吋代背景”下，无论是家长、教师、各类选拔考试还是用人单位的招聘，都只是过分注重学生的智育发展，而较少关注或忽视学生的道德品质的培养和考核。这样的社会发展氛围使得学生要想升学、毕业后顺利就业，就得在在校期间努力掌握科学文化知识、提高技能。这样的社会人环境在主观和客观上造成了对学生道徳品质教冇的困难，是当前学校徳育低效出现的一个重要的原因。（二）学校的道德教育环境完全封闭、孤立，与家庭道德教育、社会道德教育完全脱节。在学校里，教师苦口婆心地向学生教授高尚的道德理论观点，学生或多或少有一点道

4、德认识；回到家里，学生面对的却是家长一些“人不为己，天诛地灭”的思想灌输，亲眼冃睹家长一些“利己主义”的做法。这样课堂里学到的道徳知识和形成的道徳认识与在现实生活小接触的欠道徳思想与行为碰撞，使得V牛思想困惑，从而开始怀疑教师讲授道徳知识的真理性与实用性，使得道德教育难以达到应有的效果。这也就是德育教师长感叹的“课堂思想教育一个钟头，不如家里父母一个指头，也不如公众场所和影视中的-个镜头。”⑴当学校道德教育与家庭道德教育、社会道德教育不一致或不能同时进行时，积极的道德影响和消极的道徳影响就会互相抵消，出现了“5+2二0”的现象，即两天的家庭与社会的负曲彩响抵消了学校

5、五天的正而教育。学校道徳教育与家庭道徳教育、社会道徳教育不能同时进行是造成当询学校道德教育低效的乂一个原因。（三）学校道德教育方法单一，不完全符合受教育者道德认识和道德形成规律。现在教育者一般采取格式化的课堂理论说教。将学生当作是一个个的“美德袋”只管将道徳条文装入袋子屮，却不问其效果如何，现在冇些思想品徳课上成了知识课，枯燥极了。即便是组织一些实践性活动，也是只注重形式，缺乏应有的、具体的道徳教育内容。徳育课上所讲授的有关道德条文的内容是连教育者自己都厌烦的硬性规定，这些内容空洞、抽象,缺乏实在性，与受教育者的生活、学习较远，所以一般引不起受教育者的兴趣，不能使受

6、教育者积极认同，也产生不了道德情感，更转化不成道德行为。甚至使受教育者产生厌恶悄绪,使受教冇者失去上道徳教冇课的兴趣，也正是由于以往徳育课造成的这种心理定势，使得道徳教育难以开展，道徳教育目标难以实现，从而一定程度上造成徳育低效。（四）教育者自身的素质不高，影响了道德教育的实际效果。有些地区，尤其是落后地区的中小学，道德教育者大多是由中年以上的教师担任，他们当中冇些甚至是兼职教师或代课教师。他们文化素质不是很高，职业素质一般，教育理念、教冇方法、教冇思想特别是道徳教冇思想比较保导、落后。最重要的是这些徳冇教师屮有相当一部分没有接受过专门的教育和培养，对于道徳教育的具

7、体实施方法和过程知Z其少。他们所教授的道德晶质课就往往是照木宣科，划划背背。这样就严重影响着中小学生的思想道德品质的培养和发展，是造成当前学校道德教育低效的又一原因。二、捉高学校道德教育时效性的对策在找出学校徳冇低效的原因以后，要想彻底改变学校徳育低效的现象，就必须采取相应的措施，确保学校徳育的顺利、有效进行。（一）在全社会要积极营造良好的德智并重的氛围。为改变社会上普遍重智轻德的现彖，国家、社会、学校、家庭、工作单位都耍加强对道德品质的要求。国家应积极冇效的利用大众传媒宣传、传播社会核心价值；学校选拔考试可以将对徳冇的考核“由原来主要注重知识考核的闭卷考试转变